然而，如果我们能换个角度来看学生，能通过开展多种多样的活动发现学生在其他方面的特长，再真心实意地给予夸奖，那么情况可能就会大不相同了。

我现在教的班上有一个学生，人很老实，从不做违纪的事，你看他天天坐在教室里，既不同别人讲话，也不看书，从不交作业，也并不是不会做，他就是不做，无论你怎么跟他讲道理，他都是无动于衷。有时我对他真是感到无能为力。今年开学后，我在班上发动学生开展长跑活动，每天早上他们在操场上跑步的时候，我便在一旁观察，我发现这个孩子跑步的姿势非常好看，速度也不错，于是让他比别人多跑了一圈，然后把他叫到面前问他：“你知道老师为什么让你多跑一圈吗？”他说：“不知道。”我说：“因为你跑步的姿势非常美，老师想多看一会儿，也想让你通过练习能在校运会上拿名次，为自己，也为班级争光，你说好不好？”他说：“好！”从此以后，他不但跑步非常的认真了，而且每天的语文作业也能认真完成交给老师批改了。我见了非常高兴，在当周的小结中专门表扬了他，给他颁发了进步之星。他也很高兴地笑了。精神面貌焕然一新。乘着这股东风，我又将他编到了一位学习自觉性很强，成绩优秀的学生旁边坐，我想，加上这位同学的帮助，这个孩子是一定会有更大的进步的。

好孩子是夸出来的，还是让我们为师者多想办法夸奖我们的学生吧！夸奖的功效是批评无法比拟的。