小学校长述职报告

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小学校长述职报告

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小学校长述职报告

作者：佚名文章来源：本站原创点击数：更新时间：2007-2-3

我怀着超越自我，实现理想的信念到嘉定工作已有二十一个月，在教育局、工业区党委及各级领导的关心下，我很快地融入了工业区的教育、融入了嘉定的教育。我为自己是一名嘉定的教育人而自豪！
        2006年我先后在南苑小学、实验小学工作。
    上半年，在南苑小学党支部、工会、行政及全体教职员工的支持下，我们共同使学校在平稳中求发展，呈现了良好的可持续发展势头。学校被评为全国创新教学优秀拓展学校，嘉定区办学优质学校，“魅力教育”在上海教育电视台作专题报道，学校信息化建设刊登于2005‘由北京教育出版社出版的全国教育信息化建设与应用优秀文集。5月24日中央电化教育馆“十五”课题结题会在学校召开。学校还荣获全国“首届研究性学习研讨成果评比”二等奖等国家级荣誉2项，市级4项，区级22项；教师个人论文、教材、案例等获中国教育技术协会第十六届年会二等奖等国家级荣誉9项，市级4项，区级27项；学生在各类比赛中获市级奖项46项，区级32项。教师在各类杂志发表文章国家级2篇，市级5篇，区级35篇。我的工作在年终述职与六月份的任期考核中均得到了各级领导的肯定与称赞。
    从南苑到实小工作对我来说又是一个挑战，各级领导也都给予了我充分的信任，寄予厚望。现将四个月的工作述职如下：
一．注重学习，提升素养，做学校发展的思考者、引领者
对我来说，这一任聘期是五年，我的工作该有怎样的价值取向呢？经过一番思考，在“谋求学校持续发展”与“凸现个人才能”这个两难问题上我有了正确的价值取向。即不能为了凸现自己的才能，追求短期的工作业绩而急功近利，必须沉下心来，缜密思考，实践学校发展的宏观设计——制定学校发展规划，领导学校的中观设计——进行学校发展规划实施中的创意设计，指导学校的微观设计——课堂教学改革，在继承学校原有文化的基础上系统规划好学校的未来，为学校持续发展打下基础。同时实验小学是一所在嘉定区内有很高声誉的学校，必须站在战略发展的高度来思考学校工作，同时实现我的追求与理想。
我认识到学校的发展必须根植于区域发展之中，必须顺应未来发展对人才的要求。为了更好的谋求学校发展，我潜心学习了新课程学科教学论丛书、当代小学教育丛书、世纪之交中国基础教育改革研究丛书、新课程文丛等专著，了解嘉定这座教化之城以及未来国际汽车城的构建规划，懂得了公信教育的内涵，领会了嘉定教育今后五年的发展规划。还参加了上海市名校长工程洪雨露基地班培训。在此基础上，分析了学校发展的优势与弱势，逐步梳理、形成了学校办学的战略目标。
学校持续发展的优势：
学校连续九届获上海市文明单位光荣称号，办学水平在嘉定地区享有很高的声誉。
学校持续发展的弱势：
1、学校的办学特色还不够鲜明。必须根据校情、师资特点寻找学校持续发展的生长点，形成在全区能辐射、全市有影响的办学特色。
2、学校的管理体制还不能适应学校持续发展的需求，必须建立以基本制度、规范性制度、程序性制度、奖惩性制度、评价性制度为体系的学校管理制度。
3、学校骨干教师群体建设的目标、措施还不够明确。必须提高教师的理论素养、学历层次、高级职称比例、市区级骨干教师比例，形成一支有学术素养与教学特色的教师队伍。
4、学校的课程体系、文化氛围与学校特色发展、名校创建不相匹配，必须   建构以办学理念、办学目标、育人目标为核心的课程体系与文化氛围。
学校今后五年发展的战略目标：
愿景——师生共同成长的心灵故乡。办学理念——创设适合每一个孩子愉快学习的环境，创造适合每一个孩子健康成长的教育。共同目标——把学校办成管理信息化、教育优质化的市级示范性学校。师资队伍建设目标——造就师德高尚、有独立学术意识与鲜明业务特色、科研能力强的智慧型师资队伍。育人目标：慎思笃行——培养具有思考力、记忆力、创造力、行动力的适应未来社会发展的聪明、有情趣之人。校园精神——平等互助、善思敏行、特色鲜明。在平等与互助中融入群体；在善思与敏行中自我完善；在鲜明的特色中走向成功。校训：追求快乐，超越自我。教育观——催笋成竹，润花著果（人脑不是用来被灌注知识的容器，而是可以点燃的火把）。教学观——开发潜力，从容竞争（教育无非是一切知识遗忘后所剩下的东西）。学生观——你我伙伴，共同前进——（我是你的伙伴，你向我问路，我指向共同的前方）。学校特色从办学模式、课程建设、学生特长、强势学科四方面构建。办学模式：构建以信息技术与学科整合为核心，以基于网络的社会、家庭、学校协作办学为手段的数字化校园。课程建设：开设“我是天才” 、“快速阅读” 、“敏特英语”课程，以培养学生的竞争力，使学生成为思考者、记忆者、创造者、行动者。学生特长：琴棋书画（打击乐、围棋书法、诗与画），并建立相应的四大广场及主题文化长廊。
二．倡导作风，提升能力，做和谐班子建设的垂范者
    我觉得和谐的班子不仅仅是氛围宽松和谐，更主要的是班子成员必须具有共同的奋斗目标、具有推动学校发展的能力。为此，在熟悉、了解每个行政人员工作方式、工作作风的基础上我提出了行政人员要增强关注力、执行力、统筹力、决策力，并倡导一种良好、高效的工作方式。逐步引导行政成员思考如何统筹本部门工作，如何提高工作与办学目标、育人目标达成的关联度，如何在传统管理、现代管理的基础上，进行战略管理。
为了使党政班子在共同的追求中和谐、奋进。我组织行政人员学习《2006嘉定区公办中小学办学水平平价指标》，并逐项分解至分管部门，做到职责明确。各部门共同思考学校发展。
在工作中，我并不以职务权威居首，而是把道德权威放在首位，以宽容、信任为原则，多指导少指责，多理解少苛求，在与各位行政人员共同完成任务、解决问题的过程中，逐渐形成共同的价值追求，达到和谐统一。
三．找准问题，有效突破，做教师专业发展的组织者、促进者
通过走访老校长、督导室相关同志，请教研员到校进行课堂教学诊断等形式，我们感到实验小学还必须提高教师群体建设的目标、进一步明确措施，通过提升现代教育的理论水平，更新与重构专业知识，发展职业道德情感，提高教育策略调适能力，修炼教育实践行为，形成一支有学术素养与教学特色的教师队伍。
我申请了两个具有前瞻性的“十一五”国家级课题，《基于moodl的网上研究性课程的开发应用》，《运用网络技术优化社会、家庭与学校协作办学的应用研究》，以及全国教育规划办“十一五”重点课题《基于评价的小学学科高质量教学》，中央教科所重点课题《小学生职业生涯教育研究》，均获批准立项。并应邀参与中小学信息技术教育专业委员会“十一五”规划课题《信息技术环境下新型教与学环境与工具研究》、中央电化教育馆“十一五”全国教育技术研究重点课题《利用互动技术发展社会化学习网络的研究》。为教师的职称评定、专业成长提供平台。
根据课题的研究目标，我邀请了上海市教科院现代教育试验室主任蒋鸣和教授、嘉定区信息委彭军主任为学校做了信息化发展的五年规划，与上海师范大学教育技术系联合开展“教育信息化和教师专业化发展”项目培训，与苏州教育园区博士后基地齐伟研究员联合开发“思·行拓展训练”项目，请了外区英语教研院来校指导英语教学。并筹建了由583名家长，中央电教馆副馆长王晓芜等10位教育专家、部分教师家属组成的学校义工服务社。旨在整合社会各方资源，提升学校办学综合能力。目前，学校办学协作网已进入试运行阶段。
    四．关注发展，改革评价，做学生成长的导航者
作为一名校长，必须关注学生的全面发展，持续发展。实小学生应具有怎样的鲜明特征？这一特征如何与办学特色、育人目标一脉相承？
我们在一年级进行了“读写结合，促进语言发展”的实验。在9月加快提高学生拼读能力的基础上，从10月开始指导学生坚持每天写话，至今已近三个月。目前，这一实验取得了良好的前期效果，学生能每天从社会、家庭与学校生活中选取内容进行写作，表达真情实感。听取了家委会成员的意见，家长也认为这一做法有利于孩子书写能力、表达能力、思维能力、观察能力的提高，也促进了教师对语文教学的重新定位与思考。我们还将逐步引入了敏特引擎、学易系统支持学生运用技术学习。
一年来，我参加了上海市名校长工程培训，所撰写的《教学信息化与新课改的教学改革—— 一个系统变革的观点》发表于北京教育出版社出版的《全国教育信息化建设与应用的优秀文集》；《班主任也有“金”拍挡》发表于三联出版社出版的《原汁原味》；《重视教师生命成长，形成校本培训特色》发表于《小学数学教师》；《应用“关注”理论，开展校本培训》发表于海南出版社出版的《校长谋略》。本人还应邀成为全国信息技术创新大赛、中国教育技术协会第十七届年会的评审委员。所主持的两个国家级“十五”重点课题均被评为全国优秀结题单位。本人也荣获中央教育科学研究所“十五”期间先进实验工作者称号。而实小这学期所取得的所有荣誉都归功于全体教职员工与前任领导。
五．不足及思考
1．必须加快培养骨干教师、名师。采取集中培训、专家指导、同伴互助相结合的方式，鼓励教师形成教学理论与教学风格。鼓励并为教师创造各种条件，支持教师申报中学高级教师，成为市、区名师。
2．必须进一步建立以基本制度、规范性制度、程序性制度、奖惩性制度、评价性制度为体系的学校管理制度。克服阻力，凝聚人心，形成良好的学校运行机制。
3．着力构建学校特色课程及强势学科的形成。
我将进一步思考、实践。

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