项目	2003学年 （2003.9—2004.7）	2004学年(2004.9——2005.6)	2005学年(2005.9——2006.6)
管 理 层 面	1、进一步提升干部队伍素质。 2、加强管理，干部队伍力争做到“三完善”。 3、创设氛围，提升教职工的人文素养。 提出“一句口号”：实小以我为荣，我以实小为荣。 创设“三讲氛围”：讲大气、讲合作、讲绩效。 弘扬“四大精神”：敬业精神、合作精神、进取精神、改革精神。 培养“五种意识”：法规意识、责任意识、忧患意识、发展意识、服务意识。 4、健全制度，加强教职工的管理与考核，提高广大教职工的工作积极性。	1、内部人事制度改革向纵深推进。进一步拓宽师资渠道，不拘一格引进人才，使教师队伍成为一潭活水。学校严格教师考核制度，实行择优上岗，考核末尾转岗、下岗制度。 2、加强管理的科学性与民主化，试行学科组长负责制、年级组长承包制。充分发挥职能部门及各级组长的作用，注重管理的层次性，做到统一指挥，各负其责，各施其能，协调发展。 3、建立“三和”的校园氛围：师生之间和谐，干群之间和气，教师之间和睦。建立团结、平等、合作、互助的人际关系。	1、加强工作的流程管理，按照制订计划，设计程序——执行方案，组织实施——检查督促，反馈调控——总结评价，改革更新四个环节加强工作过程管理，使学校工作循环更新螺旋上升。 2、进一步提升干部队伍的整体素质，大本以上学历层次力争80%以上，平均年龄不超过40岁。 3、学校注重人文管理，形成人文的人际氛围，90%以上的教师愉快地、自信地在实小从事教育、教学工作。
师 资 层 面	1、进一步优化教师队伍结构，力争“四优化”。 2、进一步健全学科带头人制度。制订学科带头人义务与职责，学科带头人参与教学管理，充分发挥学科带头人作用。本学期将在上学期大家推选的基础上增选学科带头人。 3、进一步完善拜师结对制度。给三年以内的青年教师校内拜师结对。五年左右教学上日趋成熟的老师与教研室教研员拜师结对。制订师徒的义务与职责。	1、进一步修改《实小教师师德规范》，深入开展“以德立教、以德立身”系列活动，通过评选优秀，树立典型、学习先进专题研讨等活动，确立教师敬业爱岗，合作爱生的师德导向。教师对学生做到“三心”：热心、专心、精心；老师对学生做到“三爱”：人爱、关爱、真爱。 2、鼓励教师冒尖，逐步建立吸引人才、稳定人才、使用人才、培养人才的用人机制，创设“成功在实小”的事业环境。	1、完善各类教学亮相课、公开课、观摩课、研讨课、评比课制度，并学校落实。积极推进教学的尝试，规范课堂教学的诊断和评价。 2、青年教师参与学校管理。每月通过随笔的形式提合理化建议一条。开展各类主题性教学研讨与评比活动，为青年教师的成才提供机会，搭设舞台。 3、进一步提高“四优化”要求，力争大本学历教师达60%以上，35周岁的青年教师达70%以上，力争推出市级骨干1—2名，区级骨干5—8名，校级骨干10名以上。
德 育 层 面	1、健全德育领导小组工作机制，制定“德育校长接待日”制度，坚持每月德育领导小组工作例会。 2、加强班主任队伍培训，提升班主任工作水平。选派班主任参加市、区专业培训，不断提高理论水平，提升工作与指导的水准。积极开展班主任校本培训，配备优质讲座，进行专题研究，以经验交流和主题研讨的方式，破解班级工作新难题。每年结合评选“嘉康杯”优秀班主任，树立一批班主任工作的典型，积累案例，申报特色，加强推广。 3、充分发挥少先队组织在素质教育中的重要作用，培养一批德才兼备、全面发展、具有高素质的学生干部，少先队活动争创特色，实小快乐30分、实小红领巾广播、演讲赛、辩论赛等活动形成系列。 4、提出实小学生“六爱六知”的要求。	1、加强学生礼仪教育与训练，将行为规范的外部约束力与学生的道德修养结合起来。学校制定学生的礼仪标准，有计划地对全体学生进行礼仪训练，评选年度礼仪学生。 2、加强班级文化建设和班主任考核力度。以形成班主任管理特色，树立个性化的班级形象为目的，进行了特色班的申报、评选和班主任月经验交流的改革，在班级文化个性上起到了一定的引导作用。 3、以师生发展为本，加强心理健康教育：师生进行心理测试，心理辅导，减缓师生学习工作压力，开展心理讲座，开辟娱乐、健身、疗心场所，启动“2010实验心星”工程。 4、加强家庭教育指导：规范化、创造性地办好家长学校、满足不同层次家长的需求，提高指导的针对性和实效性，积极推进多种形式的“素质教育进家庭”“创建学习型家庭”的指导活动。继续办好《实验育儿笔记》，提高家庭教育的效率，提高家长层次。	1、尝试自编学校德育教材。 2、把岗位创设与自我教育相结合，通过开展各个层面的“小干部轮岗制”、“值日班主任制”、“校长助理”制等，在参与管理过程中，使队员人人有岗位，时时有进步，个个作“贡献”。 3、把阵地教育与社会时间相结合，把德育基地活动和国防教育、安全教育、法制教育、青春期教育相结合。 4、实小90%以上的学生能达到“六爱六知”的要求。
教 学 层 面	1、抓观念的转变：改变教师教学方式与学生学习方式。做到“三个带进”，强调“三个注重”，体现“三个为主，在课堂上创设生动、和谐的课堂氛围，吸引学生主动参与，主动探究。 2、积极投入第二轮课程教材改工作，完善学校课程体系，科学拓展性，探究性课程建设。实现若干课程校本化实验。 3、开展双语教学的研究。 创设英语学习的氛围，校园设置英语角，低年级音乐、自然学科，高年级劳技学科尝试双语教学，加强继续开展实小每日英语活动，加强考察。	1、探究吸引的课堂教学模式 落实五项吸引措施：备课备到学生，课堂激励评价，教学要有拓展，注重学法指导，坚持合作探究。尝试六大吸引方法：游戏教学法、体验尝试法、情景创设法、质疑问难法、即时评价法、开放教学法。 2、抓住基础，夯实技能的基础上，拓展学生的思维，丰富学生的知识，检测考试增加附加题。通过语文教学、数学教学、英语教学、技艺类教学的学科强化，形成学科教学特色。 3、开展学科特色的研究，语文逐步渗入祖国优秀的传统文学，数学各年级渗入奥数的思维方式，英语增加课外阅读量，增加词汇积累。	1、加强信息技术的研究： ①投入资金，每个教室配置电脑，门厅设置触模式。②给予时间和空间，让学生提高信息技术运用能力，让他们通过网络积累知识，了解世界。（午间、晚托开放机房）③每学期每位老师进机房上课不少于5次，作为教师考核指标之一。④开展各类信息技术教育的学习观摩与评比，提高师生运用信息技术的能力。 2、形成特色鲜明的优势学科。 3、形成吸引的课堂教学模式。 4、双语教学研究有初步成果。
环 境 层 面	1、开辟阅览区 进一步开放图书阅览室，电子阅览室，提供学生阅览空间。 2、开辟（心理调节区）交流区 进一步发挥心理咨询室，心理阅览室，聊天室，知心姐姐信箱的作用，提供师生心理调节忍气吞声空间与支持。 3、开辟健身区 开放各类健身体育馆，舞蹈房，组织健身锻炼，开放教工之家。 4、开辟书画区 进一步突出学生书画才能，将教学楼走廊书画定期更换，确立楼面展示主题，突出群体风格和个性特色。 5、开辟开辟主题区 将人文管理理念，用CIA设计布置在校园内，激励师生为之努力，促进发展，展现学校的标识。	1、开辟涂鸦区 在校园内，开辟一块绘画涂鸦空间，让学生随意涂鸦，表现童心，满足他们涂鸦需要，也可将学校中部分不文明涂鸦的同学引向美术绘画兴趣。 2、开辟游戏区 为了让低年级学生更好地适应小学学习生活，可在室内外配以适合其年龄特征的游戏器械，在室内门厅，可开辟海洋球游戏区，在室外，教室南侧草坪，增加大型童趣化玩具，让低年级学生满足好动玩耍的需要。 3、开辟服务区 将“小超市”开放出来，一方面，培养学生（干部）经营、理财等能力，另一方面，引导学生合理安排用钱，同时，提供学生各项学习用品方面的服务。	1、开辟演奏区 将学校多出的钢琴，或有条件买一架三角钢琴，将钢琴放置学校门厅，下面铺好红地毯，周围配以绿色植物，课间，午间，有钢琴演奏才能的学生可以来自由的演奏，一方面，展示学生的才艺，另一方面，影响其他学生，吸引他们的兴趣，朝这方面去发展，也可减少不文明游戏，更重要的是提升学校文化气息。 2、开辟交管区 将校园内主要十道，划分斑马线，设置“小警察”管理，红绿灯等，引导学生遵守交通规则。 3、开辟生态区 扩大动物养殖，开辟和平鸽区、金鱼池等。 绿化区加大各类主题性绿化，每年季节都有季节特征的植物群，如三月樱花区，八、九月桂花区，十一月红枫区，以及热带植物区。 让在校的师生如沐花丛中，让来宾来校后有一个季节的特征印象，而且，生态区本身也是一个活教材，是探究性学习的一个基地。