是我们在教学中把这些内容给于再造，使它更适合我们自己的学生。一切以学生为出发点，教学内容更贴近我们平湖学生的生活。再造的过程中不是撇下教材不要，而是在原来的基础上，再寻找与挖掘。尊重了学生的个体真实地发展，学生乐于用自己的学习方法来接受知识，认识这个千变万化的社会。由于这些内容真正地来自孩子们的生活，他们更有兴趣来参与，各方面的能力提高地也更快了。相信无痕教育就是在这样自然的学习环境中开展的。
三、勇挑重担，硕果累累
在这个学期中，我们教研组的老师认真参加市教研室、学校组织的各种教研、教学活动，听课、交流后总能及时总结，撰写体会，并把“附小之家”作为学习、工作、总结、交流的一个宽阔的平台，发表了多篇课后反思、教育随笔、活动感受。
在本学期11月8日，市新课程教学展示活动中，我们品德与社会教研组的周妮蕾老师执教了《品德与社会》五年级上册第12课《我们为祖先而骄傲》中《走近造纸术、走近印刷术》。在教学中目标明确，方法得当，引导学生在学习中了解我国四大发明中的造纸术和印刷术，体验我国优秀文化瑰宝所带来的巨大影响，感悟中国是一个世界公认的文明古国，培养学生的民族自豪感和爱国主义情怀。周老师在教学过程中设计了谈话揭题、走近造纸术、走近印刷术、体验活字印刷、了解印刷术第二次发明、全课总结六个环节。主要抓住蔡伦和毕升以及当代的王选这三个主要人物，以造纸术和印刷术的传播和发展为主线激发孩子们的民族自豪感，而且这一情感主线贯穿始终。整个学习过程里周老师鼓励孩子们用参与“调查”“实践”“探索”“创造”“表现”等多种方式去感受、体验、领悟与表达使学生在自主参与学习活动和学习过程之中受到启迪和教育。
在学习中创新，在创新中尝试，在尝试中总结。我们教研组的周妮蕾老师在学习新理念的基础上勇于尝试，在教学中开展了“讨论式教学法”的试验，取得了较好的效果，并撰写了论文《如何在品德课中运用讨论式教学法》，发表于《小学教学改革与实验》。她结合自己的实践，主要从以下几个方面进行了详细阐述：
1、选择讨论的话题
选择讨论的话题，是运用“讨论式教学法”的关键。因此要注意以下四点：（1）话题与教材的关联程度是否紧密；（2）话题是否有讨论的内涵；（3）话题是否符合学生的年龄特点和兴趣；（4）话题的内容是否有利于规范学生的行为和提高品德修养。
2、启发引导讨论
品德课讨论式教学法大致有四种形式：（1）伙伴式讨论。（2）集体式讨论。（3）主题式讨论。（4）随机式讨论。
四、其他方面
在这个学期中，我们品德教研组还将课堂进行了延伸，采取各种激励手段激发学生在生活中学习、运用能力的兴趣。特别是把课外资料的收集也作为一种教育的过程，学生意志、能力都得到了提高。在这个学期中我们品德教研组还把“有效教学”作为教研、教学的一个重点。并进行了阶段性的小结。
在新的一年里，我们品德组全体老师将继续共同努力，决心发扬我们的成绩，克服我们的缺点，勤奋学习、努力工作，争取更大的进步。

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