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教师专业化发展个人计划(2006.2~2007.1) |
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作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2007-2-9  |
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1、竖立学生人人都是资源的思想，作为教师，必须面对所有学生培育与开发资源。在教育教学过程中处处为学生的楷模，以自己的人格魅力影响学生，潜意识地培育与开发资源。 2、加强理论学习： ⑴学习教育心理学，使自己能运用教育心理学的观点去分析学生的学习，分析教学中所在的问题。 ⑵全面系统的学习二期课改的理论和新基础理论，学习新的课程标准，竖立与新课程完全想适应的教学观念。提高对课程、教材的研究与实践能力。 ⑶学习学生自主学习方面的理论，指导中学生自主学习课题的探索与实践。 ⑷学习基础教育课程改革丛书，学习两个纲要，学习有关论文撰写的书籍，提高写作能力。 3、边学习边实践，在课堂教学中，紧紧围绕课堂教学的整改计划的实施，进一步探索与实施中学生自主学习的课题研究。 4、进一步做好教学反思，运用所学的理论知识分析课堂教学中的得失，特别是课堂教学中存在的问题，研究解决问题的对策，探索适合学生特点的课堂教学整改计划实施，更好地指导学生自主学习，使学生学会学习。同时，为完成子课题报告积累材料。 5、学习与探索信息技术与学科整合技术，使信息技术更好地服务于教学。 6、在理论学习与教学实践的基础上，力争写出一至二篇与教学相关的论文。 二、专业发展的期望 1、以丰富的理论知识武装自己，以锐意创新的精神、正确的学科价值观指导日常的课堂教学。学会设计弹性化教学方案，使课堂教学更适合于学生的实际状态，更好地指导学生自主学习数学。 2、通过课后反思，运用所学的理论知识分析课堂教学中的得与失，进一步做好课堂教学的整改计划的实施，提高课堂教学实效。 3、做一个有心人，随时记录教学感想、教学体会，学习捕捉教学中的灵感，归纳教学中的闪光点，以便于教学论文的撰写。 |
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