一、养成良好行为习惯的重要性
2001年10月中共中央颁布了《公民道德建设实施纲要》，提出了我国新时期道德建设的指导思想、基本原则和主要内容，为落实以德治国方略奠定了基础。2004年中共中央又颁布了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干精神》。青少年是整个社会成员的重要组成部分，是我们未来事业的接班人。他们的道德素质状况如何将直接关系到新一代国民的道德水平。推进以德治国，落实《纲要》精神必然要求我们加强和改进青少年儿童的道德教育。而青少年道德教育的一个重要内容就是良好行为习惯的养成。著名教育家叶圣陶曾经说过：“教育是什么？往简单方面说，就是养成习惯。”素质教育的核心是培养健康人格，而健康人格必然以一系列优良素质为基础。对于广大青少年学生而言，素质教育的成功实施离不开一系列具体素质的培养。其中一个极为重要的方面就是让青少年学生在成长过程中养成良好行为习惯。我们必须克服种种阻碍，从小事着手，从培养良好行为习惯入手。培养学会做人，学会学习，德、智、体、美、劳全面发展，适应未来社会需要的人才。
二、初中生不良行为表现
我们学校的学生来自不同的各个的小学，有的是来自外省的学生。大部分学生上进心强，有文明礼貌。但少部分学生学习习惯差，自觉性不够，上初中后学习科目多，顾此失彼，无法应对；有少部分学生行为上不良习惯较为突显。比如随地吐痰，随意扔果皮纸屑，校园内垃圾随处可见，如在教室、走廊上的起哄玩耍，走路推推搡搡，随意撞坏门窗，讲脏话、粗话，随意在雪白的墙面上乱写乱画，打上球印、脚印，甚至还有个别同学故意损坏学校公共财物。有的学生把沉迷网吧的坏习惯带到我们的校园。
针对学生的现状，根据教育规律，我们认为预初一学生德育工作重点是良好行为习惯的养成教育。
对良好行为的引导和训练，现阶段我所接触的是预初一年级的新生，他们来到了一个新的学习环境，需要时间去适应，这段时间是培养良好行为习惯的锲机，所以必须认真对照《规范》条文对学生加以引导。班主任老师要教育他们懂得为什么要这样规范自己的行为，虽然这不是件容易的事，但必须要这样做。执行规范要求并不是“吃亏”的事，也不是个人行动的“不自由”。遵守行为规范，不仅有利于集体，而且有利于在社会生活中与大家协调相处，只有行为的“规范”，才符合群体与社会生活的利益和要求。使学生明白这些道理，变有约束感为自觉的行为。
    学校与家庭相结合，教育相当重要，使家长了解学校德育教育的目标和对学生行为习惯等方面的要求，另一方面也可以通过家庭来了解学生在学校以外的一些行为习惯，从而积极发挥家庭教育的优势，通过家庭与学校相互沟通和配合，促进学生良好行为习惯的培养，使学生都能健康地成长而且和谐的发展。
三、培养的良好行为习惯的学校措施
1、  建全规章制度，制定明确的标准，让学生心中有标尺。“无规矩不成方圆”，井然有序的大环境离不开规章制度的限定和导向。初中生尚处于是非观念不很强、自制力较薄弱阶段，为确保学生的身心健康发展，学校把指定合理、科学的道德行为标准及学习习惯标准，作为新学年开始的头等大事来做。根据国家教育部《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等有关文件精神，结合本校实际，制定出具体的规章制度，如《学生文明礼仪规范》、《中学生一日常规》等，我们就把养成教育的大目标定为：“尽快改掉小毛病，争做合格中学生！”我们发学生人手一份《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，班主任组织学习，让学生明确应该做什么，不应该做什么。 
2、造养成良好习惯的氛围
各种规章制度,或多或少带有一定的强制性,而这些规范性的要求,必须让学生熟知深解,才能在日常生活中不断对照和逐渐纠正自己不良的思想和行为,从而养成合乎要求的好习惯.
充分利用各种宣传工具,如墙壁专栏、黑板报、广播等阵地，分期分类地宣传《守则》、《规范》；在主通道上出示名人名言警句与同学们共享。如“养成良好习惯会使你终身受益”，一个人如果做事没有恒心，他是任何事也做不成功的；每班教师内挂有《中学生守则》，以时刻警示和激励学生；早上、中午上课前在教学楼前设置师生礼仪岗，师生互相问好，培养文明礼貌习惯。
3、养成教育离不开家长的通力合作，就是让家长配合做好养成教育工作。班主任、科任教师与家长交流学生在校内的学习、纪律、生活等方面的具体表现，共同研究纠正的方法和步骤。班主任做到学生迟到或缺席，十分钟内电话通知家长，查明原因，及时教育；有时请家长来学校当面交流，或亲自上门家访。避免了个别学生不良习惯的形成与发展，我们的工作赢得了家长的信赖和全社会的好评。
    通过以上一些教育活动，大部分学生见到老师，能主动行礼问好；讲究卫生，不乱扔果皮，见到纸屑随时捡；爱护公物，保护绿化；勤俭节约，不吃零食。注意安全，不玩危险的游戏，上下楼梯，注意谦让，行走靠右，保障畅通。逐步形成了良好的氛围。

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