德育工作是学校的首要工作，以德育人是素质教育的根本。我校的德育工作根据海宁市教育局关于德育工作的有关精神，以邓小平理论、江泽民“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》、《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见》的有关精神，以加强德育队伍建设、完善德育管理机制为抓手，增强德育工作的针对性和实效性，全面实施素质教育，全面提高学生的素质。全校教师切实提高了对德育工作重要性的认识，真正把德育放在首要位置，落实到学校工作各个方面，渗透到教育工作各个环节，积极发挥德育在素质教育中的重要作用。
一、切实加强对学校德育工作的领导，明确学校德育工作的目标
1、学校德育组织网络健全。学校成立了学校德育工作领导小组，校长陈金意同志任组长，学生处主任，教务处主任、教科室主任、团支部书记为组员。学校的德育工作形成了党支部、校长室——学生处——年级组——班主任——任课教师全员参与的德育教育网络，着重抓好了四条德育工作线：班主任老师的教育主导线，学科老师的学习指导线，学生自我管理线，家庭社会辅助线。
2、学校德育目标明确。学校德育工作的主要目标为：把全体学生培养成热爱祖国，具有民族自尊心、自信心、自豪感，立志为祖国的社会主义现代化努力学习；初步树立公民的国家观念、道德观念、法制观念；具有良好的道德品质、劳动习惯和文明行为习惯；遵纪守法，懂得用法律保护自己；讲科学，不迷信；具有自尊自爱、诚实正直、积极进取、不怕困难等心理品质和一定的分辨是非、抵制不良影响的能力的有用人才。
二、加强德育队伍建设，重视对青年教师的培养，努力建立一支高素质的德育队伍。
1、         加强班主任培训，发挥班主任德育工作主渠道的作用。
制定了《袁花镇初级中学班主任队伍专业化培训方案》，确定了班主任专业化培训的工作要点，开展德育研讨活动，增强了班主任工作的实效性和针对性。加强对班主任的培养与使用，提高班干部的组强协调能力。学校的德育工作主要是以班级为单位展开的。班主任工作成绩的好坏直接影响学校德育工作的成效。因此，学校挑选年富力强，有一定经验的教师做班主任，认真贯彻班主任工作条例，以《袁花初中班主任考核与奖惩办法》为依据，对班主任工作进行评估，每学年评选出优秀班主任，并给予奖励。2005开始35周岁以下的所有教师均安排担任班主任或实习班主任工作，真正做到德育工作全员参与。
2、 重视学生干部队伍建设，提高学生自我教育、自我管理的能力。
学校学生处通过竞选的办法选举产生了袁花初中学生会，举办了学生会干部培训班，还对各班的班干部进行上岗培训，发挥学生会干部与班干部在学校、班级管理中的骨干作用，增强班级的凝聚力，既锻炼了班干部的办事能力，又使班级的班风、学风有了明显的改善，形成班级争创文明班级，学生争做文明学生的良好氛围。我校开展的日常行为规范“七项竟赛”制度是由学生会干部负责检查，由学生处统计后每周一公布。
3．加强全体教师队伍建设。充分利用教师会、理论学习会、师德培训等方式提高教师的德育意识，同时利用课堂教学渗透德育思想。在师德建设为主题的演讲比赛，我校项晓利、彭群芳、程琴等多位老师在海宁市比赛中获奖。针对我校青年教师、外省籍教师比重大的情况，重点抓好青年教师和外省籍教师队伍的师德建设。青年教师是学校的希望，是学校教学的骨干。目前我校35岁以下的青年教师占到了78%，为了切实抓好青年教师队伍建设，校党支部与行政定期召开青年教师座谈会。安排青年教师与老教师结对，并对结对情况进行考核，在每学期结束时评出师徒结对先进。学校的外省籍教师已有18人，占全校教师的25%，外省籍教师已成为本校德育的中坚力量，学校重视外省籍教师的发展，现有两位外省籍教师担任中层以上领导，6位教师担任学校的班主任工作。外省籍教师的快速成长，有效地充实我校的德育工作队伍。
4、加强健康教育、心理辅导教师的队伍建设。首先加强队伍建设，抓好心理课程的自考工作，提高教师从事心理教育工作的理论水平和教师自身的心理健康水平。其次，在学生处的指导下，以班主任为骨干，对学生进行心理健康的教育和辅导。特别是加强了对问题学生和学习困难学生的教育。心理问题在很大程度上和家庭有直接的联系，所以加强学校和家庭的联系，家校共同做好学生的教育工作。开设心理信箱，积极开展个别辅导，指导广大学生能够做好心理调适工作。
5、以教科研促进德育队伍的专业化成长。学校重视学校德育工作的教研活动，以班主任队伍专业化培训为平台，让学校所有的德育工作者有了交流的机会，2005年安排周忠妹、邬郑华两位教师参加了海宁市第一期骨干班主任培训班，学到了好多先进教育理论和经验，并及时传授给全校班主任，收到了良好的效果。2005年下半年还安排了三位优秀班主任分别开了三节主题为“卫生与健康”、“感恩的心”和“快乐032”的主题班会课，为全校班主任上好班会课做了很好的示范。学校的教师在近几年撰写了100多篇德育论文，完成了《构建初一思想品德教学新模式》课题的研究。2006年上半年还要求每位班主任和实习班主任根据自己的德育工作实践撰写《德育教育个案研究》，个案研究的对象重点是后进生。每一个班级选择最后的2---3位同学。在深入调查的基础上寻找问题的根源。并提出准备采取的措施。
6、积极完善“德育导师制”。使德育导师的队伍不断扩大，由原来的14人扩充到现在的54人，每位导师都对有关及时家访、经常谈心等，使每个教师都参与到德育工作中，收到了良好的效果。

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