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为实现学校教育现代化努力 |
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作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2007-3-27  |
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教育为立人之本，现代人的培养离不开现代化的教育。教育现代化是教育改革和发展的必然趋势；是经济社会发展的客观需要；是面对新世纪挑战的一种战略选择。教育现代化是一项多层面、多因素的系统工程，它有着丰富的内涵，包括教育思现代化、教育发展水平现代化、教学体系现代化、办学条件现代化、师资队伍现代化、教育管理现代化。 实现学校教育现代化，创办高质量、有特色、现代化的中心小学是我校教育改革和发展的核心目标。它不仅是我校教育改革和发展的目标，更是我校教育改革和发展的过程。 一、 教育思想现代化是教育现代化的前提。 教育思想的现代化，即教育思想的现代转化，使它适应现代社会的需求。教育思想的现代化，包括人才观、教育价值观、教学观、师生观等等。现代化的实质是人的现代化。现代化人应该是“有理想、有道德、有纪律、有文化”的社会主义公民，现代化人的个人特质和社会角色是“公民”。我们应脚踏实地实施主动适应社会主义现代化建设的“公民教育”，树立起“培养公民”的共同教育理想。现代教育具有开放性。传统的教育观念是狭窄的，它把教育局限于学校、课堂，局限于青少年时代的正规教育。现代教育观念是宽泛的，它以学校教育为主导，把学校教育、家庭教育、社会教育联系起来，将教育延续到人的一生，实施终身教育。现代教育观念是民主的，师生是平等的。教育、教学的过程是认知与情感的互动与交融过程，是师生、生生多项交往，互动和合作的过程。教师的主导作用在于启发、引导、帮助学生，并且设计有利于学生学习的环境。 通过不断地学习和认识上的提高，我们自觉地以现代教育发展观为指导，以促进学校发展为目的，认真分析学校发展的目标和潜力，从学校发展目标、素质教育的实验课题与争创特色的项目等方面认真制定了《学校现代化建设发展三年规划》，进一步确立了“一切为了学生的发展、教师的发展、学校的发展，努力实现学校教育现代化”的办学理念 、“以人为本，全面育人，科研先导，提高质量，规范管理，争先创优”的发展思路和“培养学生具有爱国之情和报国之志。初步具有良好的道德品质、心理素质、行为习惯和法制意识。爱学习、爱科学、爱劳动、爱锻炼，有较强的自学能力、自理能力、审美能力和创新能力”的培养目标。发展规划已逐步内化为全体教师共同的理想和共同奋斗目标，正在努力的实施中。 二 、教育发展水平现代化是学校教育现代化的标志，是学校教育现代化实施的条件、过程及其结果的综合体现。 学校教育发展水平现代化的衡量，需要得到现代教育质量评估体系的支持和保护。教育督导是教育工作中依法行政和实施行政监督的重要组成部分，在推动学校贯彻国家有关教育的大政方针、推进素质教育、提高教育质量、提高办学水平等方面发挥着重要的职能作用。平江区人民政府教育督导室按照《苏州市城镇小学督导评估方案》，对我校进行了全面督导评估。既对学校工作给予了充分的肯定，又十分关注学校发展的目标和潜力，并帮助我们诊断发展中的问题和寻求学校发展的关键因素和对策，我们在自评中反思，在评估中学习，在整改中提高，学校各项工作都上了一个新的台阶，取得了可喜的成绩。近年来，学校先后被命名为“苏州市文明单位”、“苏州市少先队工作示范学校”、“苏州市红领巾绿色学校”、“江苏省标准化实验室”、“江苏省体育传统项目学校”、“江苏省红领巾助残先进集体”、“全国知心家庭学校”、“2001-2005中国青少年科学技术普及活动指导纲要实施项目示范学校”、“苏州市教育信息化先进学校”、“苏州市贯彻学校体卫工作两个条例先进单位”、“苏州市先进职工之家”、“平江区先进党支部”、“平江区双语教育实验学校”、“平江区教科研先进集体”。 三教学体系现代化是教育现代化的核心，它包括课程、教材、教法、学法的现代化。 坚持以学生发展为本是学校课程管理的基本原则，促进学生最大限度地发展是素质教育追求的目标。学校课程管理就是要使学校课程发挥出最大的育人功能，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展。要考虑学生的需要、兴趣与经验、科学设计教学方案，合理组织教学内容，积极探索自主、合作的学习方式，实施发展性的评价，为学生全面而主动地发展提供课程保障。在《基础教育课程改革纲要》的指导下，我校积极参与区课改的实验工作，努力转变教学观念，改变教学方法，在教学过程中，与学生积极互动、共同发展，注重培养学生的独立性和自主性，关注个性差异，创设能引导学生主动参与的教育环境，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，着力学生基础学力的提高。运用建构主义学习理论，进行了国家级课题《通过网络教学培养学生自主学习能力》和市级课题《信息技术在美术辅助教学中的形态应用研究》的研究，在信息技术与学科课程的整合方面作了一些积极有益的尝试，找到了创建全新教学结构的理想契入点和基于加强课程的综合性和实践性的一种课程模式，使网络与教学成为培养学生创新思维的有机整体，取得了明显的教学效果。四年级的《写对话》一课获苏州市语文评优课一等奖，代表苏州市参加江苏省观摩展示活动。 四 、在实现教育现代化工程中，办学条件现代化是突口。 这是因为一是办学条件现代化目标明确，操作性强，为政府、学校和社会认可；二是办学条件对教育教学改革起强有力的推动作用；三是能上下合力，因地制宜，一步规划，分步实施。近年来，我校在区教育文体局的领导下，遵循需要和可能结合的原则、硬件和软件结合的原则、设施和教师技能协调的原则。由区教育文体局投资180万元，新建了1200平方米的新实验楼、多功能报告厅、多媒体网络教室、多媒体网络活动室、自然室、阅览室、塑胶场地、厕所。学校自筹资金50多万，宽带接入因特网，建成校园网，装备了美术室、英语活动室、劳技室、接待室、会议室，装修、装备了队室、档案室、会议室。添置两副标准篮球架、13台29寸彩电、12台实物投影仪、3台投影仪、3台实物展示平台。目前，学校的教学设施设备总价105万元。配备了防盗设施，增加了绿化面积，增设了学校校园示意图、宣传栏、荣誉墙、英语廊。规范教学秩序，强化校园管理,为教育现代化的推进，提供了可靠的物质基础。 五、建设现代化的教师队伍是教育现代化的基本保证。在教育现代化的资源供给中，现代化教师队伍无疑是最主要的动力资源。 当今，国际社会的一个共同认识是：教师不再是单纯的知识传授者，而是培养全面发展新人的教育家、社会活动家。是学生学习的指导者、未来的设计者、智力资源的开发者和人生的榜样，同时更应是一位创造者。未来教师应具有以高学历为标志的专业知识素养；以对教育事业的献身精神为核心的职业道德素养；以现代化教育思想为指导的教育知识技能；以社会适应为目标的能力素养；以发展自身潜能和陶冶身心为目的的多方面的文化素养。也就是说现代化教师队伍的基本素质在内容上必须是全面而丰富的，能充分体现教师职业的较高专业水平的。我校在师资队伍现代化建设中，注重加强师德教育，倡导敬业爱岗，乐业奉献，从而使全校教职工始终保持奋发向上的精神风貌。对教师的业务基本素质上也提出了明确的要求：在学历上，要从“低层次”型向“高层次”型发展；在业务能力上，要从“单一型”向“全能型”发展；在教学水平上，要从“守摊型”向“开拓型”发展；在教育研究水平上，要从“经验型”向“科研型”发展；在业务进修上，要从“阶段型”向“终身型”发展。重点加强青年教师的梯队培养，不但关注他们业务上的提高，更关注他们政治上的进步和人格的不断完善。请青年教师担任学校课改领导小组的副组长、学校教科室的副主任、课题组的负责人，让他们增强责任意识，主动挑大梁，在获得自身发展的同时为学校的发展作积极贡献。教师队伍正朝着江泽民同志所要求的“志存高远、爱国敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进”的方向努力。 六 、教育管理现代化是学校教育现代化的重要保证，它包括管理思想、管理机制和管理手段的现代化。 首先必须高扬科学和民主的旗帜，实施人本管理。即“教育以人为本”——尊重人性人格，发展个性特长，培养全面发展的人才，倾注温情的人文情怀；“教师以学生为本”——一切为了学生、为了一切的学生、为了学生的一切；“校长以教师为本”——尊重教师、关心教师、营造民主和谐、人和政通的管理氛围。 学校管理机制是指规范、引导、激励学校组织发展的一种运行模式。高效运行机制是学校管理的理想运转状态，要想方设法使学校内部产生活力，做到人尽其才、物尽其用，形成自我发展、自我完美的生长力，使学校这个有机体能不断新陈代谢，生机勃勃地成长发展。 学校管理现代化是学校管理从传统迈向现代，以适应社会发展对学校的高标准要求，使学校教育与现代社会的发展同步。因此，更需要教育技术和手段的现代化，其标志是运用现代化教育信息技术，实现教育的多媒体化、教学的网络化和管理的标准化，来促进学校中人、财、物、时间、空间、信息等管理要素的高效组合，以最大幅度地提高学校的教育质量和办学效益。以校园网为主体的现代化的教育设施，服务于学校管理，提高了工作效率。网络和软件形成的巨大教育信息资源，为我们教师运用现代化的教育手段开展教育教学研究，提供了坚实的基础和舞台，为学生们有效地获取信息、创造性地使用信息创造了广阔的空间，促进了学校教学、科研水平的提高，促进了教育教学质量的提高，连续三届在全国计算机辅助教学观摩课评比中荣获一等奖。学生在全国、省、市级的电脑机器人比赛、计算机操作比赛中均获得良好成绩。 教育现代化工程是一项有始无终的工程，我们还处在摸索和探究中，还有许多困难等待我们去克服，还有许多问题等待我们去解决。我们将在教育文体局的领导下，抓住机遇，开拓进取，为进一步提升学校教育现代化水平而努力奋斗。 |
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