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创造适宜的教育，使校园成为学习的乐园 |
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| ——同仁小学办学理念 | |||||
作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2007-3-27  |
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（一）适宜的教育是给孩子们快乐的教育 学校给孩子提供的教育如同给脚提供合适的鞋子一样，当鞋子不合脚时，脚就常常被记起，当鞋合脚时，脚就会被忘记，当我们为孩子提供合适的教育时，孩子就会忘记自己在学习，忘记在课堂上，忘记学习的苦与累，他们的学习热情就会被意想不到的激活，从而达到乐学的境界。乐学，是指学生一种积极、主动的学习情绪，从而达到自愿实现。乐学，不是用强制手段刺激儿童学习，而是尽可能地去让学生对所要学习东西的兴趣，兴趣意味着自我活动。正如孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”邹韬奋讲得十分深刻：“一个人在学校里的成绩和名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对说学习的是否从心里真正喜欢，是否有浓厚的兴趣。” “乐学”这个说法的提出，出于三点考虑：一是厌学与愿学的对立。由于我们基础教育存在一些弊端，在部分学生中出现厌学的现象。儿童正是吸纳知识的旺盛时期，过早地出现厌学的现象，是一种民族的悲哀。陶行知大声呼吁：“敲碎儿童的地狱，创造儿童的乐园。”二是苦学与乐学的对立。有一句名言叫“学海无涯苦作舟”提倡刻苦读书，这是合理的一面；如果一味强调苦，儿童就会惧怕，出现逆反心理。我们提倡乐学，就是让学海无涯乐作舟。三是旧和新的教学方式的对立。世纪之交的学校教育，要想有一个新面貌，就是抓住新课改的机遇，确立新的教学方式这个支点，扬起自己的风帆。 （二）适宜的教育是不断创新的教育 新的课程改革的实施，给我们带来了新的教育观念，改革陈旧的课堂教学方式，是学生快乐学习的前提。在转变和更新教师教育观念上我们坚持做到“两学习、两考核”，“两学习”是指学习新的教育理论和学习兄弟学校的先进经验。“两考核”是指在平时工作中进行的考核和各种形式的教师基本功竞赛。通过“两学习、两考核”活动，使教师的教育思想发生六个转变：一是变教学为导学的转变；二是变重知识轻能力为既重知识又重能力，知识和能力并举的转变；三是变单一评价向综合评价的转变；四是变重教学结果向重过程的转变；五是变以往单一的书面作业为形式多样的开放式作业，如：实践调查性作业，考考他人性作业，看电视收获性作业，观察所得性作业等。六是变教师备课以书本、参考书为依据向从学生实际出发，以学生发展为主，从学生个性差异出发，站在学生终身学习角度为依据的转变。 （三）适宜的教育是富有特色的教育 学校的教学特色是一所学校的立校之本。校有特色，方能使学生学有所长。我校自1999年起就开始在小学一年级开设英语课，2002年又启动了双语教育实验，并且已初显成效。在创办双语特色学校活动中，注重落实“两个创建、三个改革、四个提高”。 ①二个创建：创建高水平英语师资队伍，创建宽浓的学习英语氛围。我校有两名英语教师，分别具有英语专业大专和本科学历，在此基础上，学校组织了青年教师校本英语培训，利用每周三下午的时间集中学习英语口语，为双语教育的实验打下坚实的师资基础。 为了创建宽浓的学习英语氛围我们进行以下几方面尝试：a、通过英语角、英语墙英语橱窗、英语黑板报等形式，构建英语学习的环境。b、通过英语小广播、英语沙龙、英语艺术节及推广校园英语百句，营造生活化的英语学习空间。c、开设双语课，尝试在非母语学科中的英语化教学。d、组织“阳光之旅”英语小导游团开展校外英语学习实践。 ②三个改革：一是改革知识在先，能力在后的英语教育观念；知识在先，能力在后的英语教育观念往往导致学生的“聋哑英语”，所以，我们提出能力在前，从能力培养的角度提出知识要求，知识的增长应为能力服务。二是改革英语课堂教学方法；英语教育除了知识性，还有工具性、交际性和文化性，达到"学以致用"；在课堂教学上注重采取多种形式，调动学生学习英语的兴趣，例如进行角色表演，利用顺口溜、小故事，帮助记忆；充分利用实物、投影、录音等多元化的媒体辅助教学。三是改革学生英语学习评价方式。评价是保障。测试评估制度的改革是外语教学的必要保证。我们把英语测试分为口试、听力、笔试，来促使学生运用英语能力的发展。 ③四个提高就是提高英语教育经费的投入，提高英语教师的待遇，提高全校教师的英语水平，提高英语教学改革力度，为创双语教育特色创造优越条件。 |
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