让特色教育在校园开花

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让特色教育在校园开花

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让特色教育在校园开花

作者：佚名文章来源：本站原创点击数：更新时间：2007-3-27

大儒中心小学  陈敏
我们大儒是一所具有百年历史的学府，从成立至今，始终保持着严谨的教风、高尚的师德，这也是她成为苏州著名小学学府之一的原因所在。在人类社会进入二十一世纪的今天，随着教育体制改革的逐步深化，每一所学校都在努力开拓学校发展的新路。我们大儒也不甘落后，在保持学校优势的同时，努力办好大儒“特色”，让特色教育在校园遍地开花。
一、振兴民族文化，继承优秀传统，建“文化特色学校”。
我们大儒虽处闹市，但坐落于小巷深处，交通不便利，而且校园本身占地面积也不大，这多多少少也束缚了学校的发展，但学校不能因此而停滞不前，我们只有努力挖掘学校的潜力，以此为着眼点，才能让百年老校再创辉煌。那么，我们学校的发展方向在哪里呢？就在此时，细心的大儒人看到：苏州之所以文人雅士，名人辈出，是与古老的吴文化息息相关的，而在今天，古老的苏城文化仍是那么充满魅力，它是那样熠熠生辉，它将给古老的苏城带来勃勃生机。于是，我们大胆设想：我们何不让古老的吴文化为学校的发展服务呢，为学校培养一批具有深厚文化底蕴的高素质人才而服务呢？于是学校确立了以“建一所既有深厚文化底蕴，又具有现代气息的名小学”为目标，大胆创设校园文化特色，开创教育改革先河。
首先，我们从校园环境入手，以“古朴”、“宁静”的校园环境来熏陶学生。校园虽不大，但粉墙黛瓦，厅台楼阁，花圃古树，假山小池，一应俱全。走入校园仿佛置身于苏州的古典园林，大儒，离开了喧嚣，离开了繁华，但古朴、宁静，充满文化气息的校园环境更能让就读于此的学生感到静心与舒适。
其次，以传统的戏曲，民族文化陶冶学生。我们根据市文化广播电视局《关于评选首批“特色文化学校”的通知》文件精神，结合本校实际情况，推出了以“戏曲推广为重点，以昆曲表演为龙头”的创建内容，研究编写了《文化特色学校创建手册》，详细制定了实施细则和具体步骤，将创建工作与学校管理和事业发展作当前的工作重点，为完善教育体系、转变教学模式、实现创建目标指明了方向。大儒有着深厚的文化底蕴，有着悠久的历史文化，如此得天独厚的有利条件，使文化特色学校的创建也显得为更为自如。
提起学校戏曲班的学习，大家无不津津乐道，无不侃侃而谈，无不跃跃欲试。全校师生不仅在学习的目标上达成了共识，而且正在逐渐形成一种大儒独有的戏曲研究和学习的新路子。
学校以“小昆班”建设为中心，带动创建工作向纵深发展。学校创建市“文化特色学校”的宗旨是以培养学生领会传统文化深厚底蕴为目标，让学生在古老的戏曲艺术的熏陶下，成长为一代有学识，有素养的人。大儒“小昆班”初建于1995年，经过几年的实践，取得了良好的效果。1998年，学校正式成立行知戏曲艺术团，“小昆班”作为其中的一个主要曲种优先发展，以其所取得的经验和成果来带动其他戏曲艺术班的成长。为抓好“小昆班”的建设，我校邀请有关专家到校做专题讲座，专辟场地定期进行排练；外聘著名昆曲艺术前辈为我们传授艺术精华，帮助编排曲目；针对性地在各年级中，培养一些昆曲“小苗”，低年级以培养兴趣为主，中年级以练习基本功为主，高年级以学唱著名曲段为主，并逐步排演出一些作品。从95年至今，学生毕业了一届又一届，但我们“小昆班”的演出规模不断扩大，演员阵容不断增强，演绎水准不断提高。衣彩袖的昆班女乐倾倒了无数欣赏的观众，那缠绵悱恻的水磨腔醉倒了八方的听众，它让人们感受到古老的昆曲艺术传递着深厚的文化内涵。在“小昆班”的带动下，行知艺术团的其他戏曲班也发展很快，京剧、越剧、沪剧等各种古老的艺术曲种在我校生根发芽，戏曲艺术凸现出她独特的魅力，迎来了行知艺术团的又一个春天。
由于我校在文化特色学校建设中的突出成绩，也迎来各方的关注和邀请。充分显示了大儒丰厚的文化底蕴，展示了大儒人在改革开放的新时代继承和发扬历史文化传统上所取得的丰硕成果。2002年5月，“小昆班”排演的《馨兰颂》节目接受了省少代会献演的任务。
近年来，正是在学校和家长的合力之下，行知艺术团在创建工作中取得了辉煌的成绩，《人民日报》、《中国文化报》、《文汇报》、《姑苏晚报》、《香港电视台》、《香港电台》、《苏州电视台》、《苏州有线电视台》等中央、省、市报刊、电台、电视台相继作了专题报道。2001年5月昆曲武打《威武小子》参加省少儿节目汇演，获得优秀奖，同年6月，该曲目又获得平江区少儿“六一”演出一等奖；2001年11月，《游园》剧组参加了“虎丘曲会八十周年暨祝贺昆曲成为人类口头遗产”的庆祝汇演；今年5月，昆曲《馨兰颂》参加了平江区艺术节汇演获一等奖，并代表苏州市赴南京参加了省少代会的节目献演。《游园》、《馨兰颂》在今年8月份市少儿艺术节比赛中分别获表演二等奖和特别表演二等奖。
二、学陶师陶，以“爱的教育，求真的思想”启蒙学生，建“思想教育特色学校”。
伟大的教育家陶行知先生，是大儒教师学习的楷模。大儒的校风“爱满天下”就是陶行知先生教育思想的一部分。在建校园特色的时候，我们认为思想教育，意识的影响也是至关重要的。我们大儒以陶行知先生的“爱的教育”“求真的思想”启蒙学生。
陶行知先生提到这样两句话：“爱”——“不仅是爱自己，更要爱身边的每一个人。”“千教，万教，教人求真；千学，万学，学做真人。”它们已经成为我们大儒教师的共识。大儒教师以陶行知爱的思想为指导，努力建设一所“爱”的学校；大儒教师遵循陶行知先生的“求真”思想，教育学生做一个有才有德的“真人”。
多年以来，学校开展了以“爱”为主题的系列教育活动，受到了良好的效果。在教师中我们开展“做学生喜欢的老师”，“爱学生名言摘抄”，“爱学生小故事撰写”等活动，让教师体会到了做一个真正的受学生欢迎的老师是极其不易的事情，这也是我们今后努力的方向；在学生中我们开展了“成功你我他”，“成功在你身边”，“成功属于你”等活动，让学生体会到了成功的快乐，并知道如何学会“学习”。
随着“爱”的教育的深入，成功教育的开展，我们周围出现了许多感人的事迹。大儒教师用自己的实际行动关爱身边的每一位同学：学生生病了，老师嘘寒问暖，待他们像亲人；学生学习有困难，老师利用休息时间给他们开“小灶”，不让一个学生掉队；学生思想上有想法，老师便循循善诱，为他指明正确的方向……老师们都说：“爱学生是老师的本分。”因此才有了：毛老师“画饼充饥”的耐心教育；蒋老师春游时做学生“凳子”的爱心体现；蔡老师下河捞飞机模型的感人画面……有了大儒教师的以身作则，大儒学生也懂得关爱身边的每一个人：学校为灾区人民募捐，学生们踊跃参加，你一元，我两元，钱虽不多，但是大家的一片心意；母亲节、父亲节，学生用自己的双手做出礼品送给父母；……有一些学生，还利用双休日到社区，到敬老院为居民，为老人服务。我校五（3）中队的六名少先队员义务为市图书馆整理，受到表扬。大儒是一所充满“爱”的学校，从大儒走出来的人也是充满“爱心”的有才有德的“真人”，大儒师生相信“只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间”。
三、运用现代信息技术，推进教育教学迅猛发展，建“现代信息技术特色学校”。
目前信息技术的发展日新月异，我校为了适应信息技术时代教育的潮流，更好地为教师的教学创新服务创造一流的条件，学校建成了学校闭路电视网络，多媒体计算机网络教室，完成了宽带网的接入和校园网建设，做到每个教室，每个办公室都有宽带接入端口，人机比例达到7：1，超出了教育信息化实验学校人机比例8：1的要求。有了现代教育技术设施，教师是否都会熟练地操作和运用，这是个要从根本上需要解决的问题，否则先进的现代教育技术设备只能是一种“摆设”，是财力的浪费，所以我们先从师资入手：
1、搞好培训
近几年来，学校利用假期对老师进行了全面、系统的电脑培训，培训内容比以前更广泛，更生动，更具选择性，以适应不同层次老师学习的需要。学校信息组专门对教师进行了基本的电脑操作训练，以不断提高他们应用计算机的能力，适应现代化教育的需要。至2002年10月在省教委组织的信息技术培训统一考试中，合格者占应达标人数的97%，达到并超省教育厅的80%的标准。当然，现代化教育还需要教师有更广、更深、更高的学识水平，为不断适应飞速发展的形势的需要，我校还鼓励教师积极参加各级各类的学习和进修，到目前为止，我校教师82 %以达到大专，学历，20 %教师已达到本科学历。
    2、鼓励实践
    学校购置了大量适宜师生浏览的能在校园网上运行的教育、教学软件，以满足师生课内外的需要。学校还把中国教育信息网、苏州教育信息网、平江教育信息网等教育网站的信息资源都储存在各台教学微机硬盘上，另外把一些重要的站点及它的内容事前收藏到教师讲课的主机上，这样在上网浏览时，就缩短了上网浏览等待的时间，提高了学习和资料查询的速度。
为建设信息化校园，建设学校主页，班级网页及教师队网页，目前正在建设家园联系网，一些教育教学栏目、教研组网页正在逐步建设中。学校网页由专人负责，定期更新。
    学校从小学一年级起开设信息技术课，按教育部规定的高标准制定了小学计算机教学计划大纲，并配备相应的教材组织教学，上课时保证了学生一人一机，低年级学生学会上网，高年级学生能基本制作网页。学校对教师在教育教学中制作与使用信息技术辅助软件，有明确的措施和制度，要求中青年教师用电教媒体上实验上，并在期末考校给予一定的经济奖励，学校积极鼓励和组织教师参加校外的信息技术应用活动，对获奖的老师进行表彰和奖励。
3、加强研究
为充分发挥信息技术的优势，提高教师运用现代信息技术教学的能力，提高课堂教学质量，学校按照教育部〈课程改革实验方案〉整体要求，学校积极组织运用网络技术多媒体教学的研究，为提高教师运用现代信息技术教学的能力，学校多次对教师进行了课件应用、制作（ANI动画制作、AUTHORWARE平台、FRONTPAGE网页制作等），教师们学习热情高涨，在教学中，教师都纷纷运用现代化电教手段进行辅助教学，大胆实践，在网络环境下进行语文、英语、数学、社会等学科的教学，达到了增强课堂教学的密度，提高课堂教学质量的作用。现代信息技术手段的运用，其教学效果更佳，已越来越被广大教师认识、接受和应用，学校现有教师自制的CAI课件和网络教学课件60件，学科涉及语文、数学、音乐、体育、美术、自然、社会、英语、计算机等科学，有不少课课件在全国、省市获奖，撰写的论文也在全国省市获奖或发表。
教育信息化必将对推进素质教育、实现学校教育的跨越式发展产生前所惟有的深刻影响，我们必须紧紧抓住这个契机，在今后的学校教育信息化时间过程中，更自觉、主动地学习、掌握和运用符合信息革命规律的教育技术和教学方法，让学校的教学效率、教学质量更高，教学效果更好。
四、“以人为本”，实施双语教学，建一所“顺应时代发展需要的双语特色学校”。
随着全球经济一体化进程，人们对外语教学的意义也有了更新的认识，学习和掌握一门外语是21世纪合格公民的必要条件。苏州古老的大门正在向世界人民敞开，作为苏州的一个小公民，也应该顺应时代发展的需要，多掌握一门外语，并做到“会读、会写、会说”。我们也希望学生通过授课语言的运用来达到掌握两种语言的最终目标，使他们在非母语环境中具备“独立生活，乐于交流，善于合作”等品质。
    我们大儒中心小学作为区“双语实验学校”，努力创设双语环境，给师生以广阔的创造空间，并以学生为主体，努力培养全面发展的复合型人才。
环境是人格的魔术师。形成一个学习外语，应用外语的环境非常重要。校园中一景一物，对培养学生创新意识具有特殊功效。我们注重双语教学氛围的整体设计，精心设计校园环境和各种形式的校园文化。不但从语言上，更是从思想品德上给学生以无声的熏陶，使学生走进校门就置身于英语的语言氛围中，时时看到英语，听到英语，用到英语，逐步让英语成为校内师生及学生之间交际的工具之一。学校在过道及四壁恰如其分的布置双语环境，用双语向学生展示了悠久的世界文化和大自然的奥秘。这不仅给学生美的感受，还让他们时刻置身于双语环境之中。
目前，我校针对当前师资情况，进行分层培训。面上全体教师参加学校自编“校园日常用语”，进行定期培训。鼓励英语专职教师继续进修。此外，学校通过多媒体技术及网页制作培训，使教师采用的辅导教学设施越来越多，这使外语教学融声、文、图像、动画于一体，促使学生综合利用各种感官同时学习，营造一个模拟真实的语言环境。强调学生自主式学习，协作式学习和发现式学习。在这种情况之下，师生关系是明主的，教师成为学生的引路人和顾问，师生间成了共同研讨的伙伴。
此外，学校还结合师资及学生基础，对双语教育实验定学科，定教师。选择个别班级个别学科作为实验对象及内容。尽量做到合理、科学。将英语水平高，学科知识强的复合型教师推到双语教学第一线。我们首先从低年级数学学科中进行尝试，担任实验课的教师具备一定的专业水平。并已获英语四级证书。去年在平江区双语学科竞赛中均获一等奖。平时我们在课堂教学中运用成功激励的教学手段，对提高学生英语学习兴趣的方法，以及基于成功激励教育理念下学生学习英语的评价研究，教师对教材重、难点及学生学习情况作出分析，确定教学理念，明确教育方法及手段。
我校还积极组织开展各类竞赛活动，如英语书写比赛，中高年级单词竞赛，英语口语比赛等。去年12月份，结合市“双语”周活动，我校开展了二00三年度“双语周”系列活动，包括“欢庆圣诞”、“网上交友”、“双语队报比赛”、“双语小报比赛”、“迎元旦英语儿歌大赛”等活动，通过“双语周”活动，学生查找并了解了西方国家的节日、饮食、习俗等情况，鼓励学生课外阅读双语读物，激发学习英语的兴趣，他们在愉快的校园生活中，轻松的学习环境中潜移默化的表达英语。
学校，是培养人的地方。校园文化，校园特色，影响着一代人，熏陶着一代人。构建一个良好的学校环境，学习氛围，可以培养出新一代有文化，有素养的社会公民。我们大儒，将继续秉承百年老校的历史文化遗产，从思想、人文、现代技术等几个方面入手，建设大儒学校特色，为建成一所“既有深厚的文化底蕴，又有现代气息”的名小学而努力。

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