学习孟二冬事迹有感

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学习孟二冬事迹有感

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学习孟二冬事迹有感

----做一棵小草，扎根在教育事业的土地上

作者：佚名文章来源：本站原创点击数：更新时间：2007-7-9

二八八小学刘超
我是一名普通的乡村教师，很偶然的机会走上了教师这条路。一晃十几年过去了，由最初的慌张无措，到现在的沉着老练，已经是一名有多年教学经验的老师了。
可是，我始终为自己只是一名教书匠而苦恼，我远远没有达到优秀教师的标准。周围的世界有着太多浮躁的理由，有着太多美丽的诱惑，让我沉不下心来。犹如一阵清新的风吹来，我看到了北大中文系教师——孟二冬老师的先进事迹。
“孟老师二十几年如一日，潜心学问、刻苦钻研、严谨治学、热爱学生，默默地、一丝不苟地履行着一名高校教师的职责”，这是北大校长许智宏给予他的评价。
这是对一个教师的最高评价，他有着一个怎样的心灵，怎样的胸怀？我阅读着，一个学校领导属下的老师，一个同行眼里的学者，一个学生眼里的老师，一个妻子眼中的丈夫，一个医生眼中的病人，一个图书管理员眼中的读者，孟二冬的形象越来越清晰的出现在我的眼前。
他放弃了在安徽的安稳工作，来到北大进修，考上北大的硕士，三年后又攻读博士，留校任教后居住在校内简易的筒子楼里。学习上的艰辛，与家人离别的寂寞，他一次次北上求学。这是怎样的一种求学精神？他的《<登科记考>补正》，是一个资料性的冷僻课题，既不会轰动，也不能赚钱，耗时耗事，却是很有价值的基础性的学问。当真是“板凳应坐十年冷，文章不著一字空”。
一个大学教师，是多少人眼中羡慕的职业，不用天天坐班，没有中考、高考的教学压力，收入丰厚，授课时间比较自由随意，何况，还是名牌大学的教师！在市场经济带来种种诱惑之时，在一些人为名利奔波之时，他以自己的实际行动做出了回答！
他并没有只埋头于做自己的学问，也承担了学校的教学任务。“孟老师很少批评学生，但在治学方面对学生的要求却是一流的严格。如果一个导师在学生论文的每一页都夹上了写得密密麻麻的纸条，就凭这一点，谁还能不严格要求自己呢？”这是他的博士生刘占召的话。不仅如此，他还奔赴新疆石河子大学“支教”。以自己的行动，诠释着“爱岗敬业、教书育人”的内涵。
相形之下，我是那样的渺小。我曾努力向学，想成为一位优秀的英语教师，我不怕基础差，坚持自学英语，参加自考，翻阅前辈们学习英语成功的书籍，最终选择了参加华师英语的夜大学习，拿到了英语教育的本科文凭，申请到了英语教师资格证。可是，我却茫然了，我失去了前进的动力。
现在我看到了孟二冬的事迹，我为自己的碌碌无为、不思进取而羞愧。我也是教育事业的一分子，从事的还是基础教育工作，面对的是如同一张白纸的孩子们，我应该以怎样的言传身教影响我的学生？这份责任，可以有多大；这份爱，可以有多深？
自从自己成为了一个母亲，对每一个学生都不禁有了一份爱。他们在我眼里，都是一个个孩子，以宽容之心对待他们偶尔的顽皮，引导他们去发现问题，并想办法解决问题。把更多的时间用来研究教材内容，设计教学方案，让学生可以轻松的在知识的王国里遨游，激发起强烈的求知欲望和了解世界的好奇心。不断进行新教法学法的尝试。用对学生的爱和教育的责任来时刻要求自己，向孟二冬式的教师学习，做学校教学上的骨干，做新教材教法的积极探索者。
我要继续自己的学业，追求自己的理想，苦练英语口语，使之成为我的技能，那是我多年的梦呢。孟二冬说“做学问要耐得住寂寞，大家要多看些书，都会比我强”，朴实的一句话，鼓舞了多少学子一颗求学上进的心灵！我也有自己的任务和目标，怎能轻易懈怠？又哪里有理由满足呢？
学习了孟二冬的事迹，我才知道自己的差距在哪里，不再是一个教书匠，而是一位真正的师者和学者！
我愿用他的事迹和精神，教育和鼓舞自己不断努力，不断进取，不随波逐流，即使只是一名小学教师，也能在自己的工作岗位上，焕发出自己的光彩。
如果说，像他这样的学者是一棵大树，那么，我只是他们脚下的一棵小草，我愿尽力绽放出一抹绿色，和他们一起，扎根在我们祖国教育事业的土地上！

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