⑵化繁为简，化难为易，提高学生的观察、分析能力。

电脑多媒体以其方便、快捷的形式，化繁为简，化难为易，一些因学生无法看到而难以解决的难点、重点全部直观化、具体化了，大量的感性材料，有效地提高了学生的观察、分析能力。例如：在小学美术三年级《二方连续纹样》一课中，首先在电脑中用绘图工具设计一个简单的图案，按设定的排列方式选择某些编辑命令，如COPY（复制），PAST（粘贴），ARRAY（阵列），或ROTATE（旋转）等，可以很方便地完成二方连续纹样的绘制。在欣赏整个制作过程的同时，让学生归纳二方连续纹样的排列方式，从而培养和提高了学生的观察分析能力。又如：在小学低年级的绘画教学中，为适应学生的年龄特点，常常会学习利用基本形或基本形组合表现事物。在学习利用基本形表现事物的同时，又必须让学生清楚的认识基本形与真实事物的微妙区别，以便准确表现出事物的形体，在这方面电脑多媒体以其简便、易行的方法，使这一问题迎刃而解。将事物的图片资料输入电脑中，利用电脑中的绘图工具画出基本形，再将图片资料和基本形叠放在同一张演示文稿中，让学生观察、分析其不同之处，从中得出答案。电脑多媒体让学生模糊的记忆成为清晰的画面，更便于学生观察和分析。

三、         丰富情景教学、发展学生的想象力，培养学生的创新精神。

培养学生的创新能力，是时代发展的需要。黑格尔说：“说到本领，我认为最重要的艺术本领就是想象。”的确，想象是创新的翅膀，发展学生的想象力是智力培养中非常重要的一个方面。美术课最重要的任务就是激发引导孩子们的想象力，孩子们最大的乐趣也在于幻想，每个孩子的心都是一个充满幻想和想象的神奇世界。那么教师在教学中如何让童心释放，鼓励儿童好奇心的张扬呢？

⑴电脑多媒体以其新颖、多变、富有动感的画面，把学生带入想象的空间。

例如：在《美丽的热带鱼》一课中，我们要求学生充分发挥自己的想象力，为画面设置情景，怎么做呢？首先，在屏幕出现一条热带鱼，请同学们找出画面的不足之处，学生找不出来，我会问学生，“你不觉得这条热带鱼很孤单，很可怜吗？它没有伙伴，没有适合它生存的自然环境。”学生说“我们为它添上水、水草和石子。”此时我点击按钮，画面上会出现流动的水，游动的热带鱼，飘动的水草和动听的音乐，伴随画面的出现，再加上教师富有情感的描述：“美丽的热带鱼带着它可爱的孩子去寻找食物，它们来到了一座美丽的海底宫殿……”学生仿佛置身于童话的世界里，让它们在想象的空间里自由翱翔。“你们怎么样才能让热带鱼们更快乐呢？”于是一个个新奇的想法出现了，“我想让热带鱼开个联欢会”。“我想让热带鱼建设自己美丽的家园”。就这样，一个个美丽的童话诞生了，一幅幅充满幻想的绘画作品出现了。电脑多媒体把学生带到了想象的空间，培养了学生的创新精神。

⑵提供丰富的资料，开阔眼界，发展创造力。

以往美术课，学生因缺少必要的辅助资料以及必需的生活经验，进行创作时往往感到无从下手，这是学生缺少必要的表象积累，创造视野受到限制的表现。在课堂教学中我运用电脑多媒体辅助教学手段具有的再现性、模拟性、容量大的优势，增大信息密度，拓展时空界限，极大地扩展了课堂知识的容量，从而使学生在有限的时间内接触到更多的表象，扩大知识范围，为他们的创造提供开阔的视野，挖掘孩子们的创造潜能。例如：在小学美术五年级《邮票设计》一课中，利用电脑制作出不同年代、不同形式的邮票欣赏资料，让学生开阔眼界，丰富知识，并使其对学生的创作有新的启发和创新。

电脑多媒体在美术课堂教学中的运用对培养学生的观察能力，分析能力，审美能力、想象能力和创新能力都有着不容忽视的作用，随着电脑多媒体在美术课堂教学中的逐渐普及，它必将为美术课堂增添更绚丽的光彩！

上一页  [1] [2]