四、物质世界
一个无生命的物质世界与生命世界同样五光十色，精彩纷呈，充满了形形色色的令人惊奇、迷惘、感叹的现象和过程。"物质世界"这部分的学习将带领小学生走进这块神奇的土地，开始探索其中的奥秘。
"物体与物质"部分经过对物体--材料--物质这三个层次的观察与探讨，了解物质一些基本的性质与变化过程，使学生的认识逐渐由具体向抽象过渡。
"运动与力"部分使学生了解位置与运动的概念，知道力与运动变化的关系，了解常见的简单机械。
"能量的表现形式"部分讨论了声、热、光、电、磁这些物理现象，并使学生知道它们都是能量的不同表现形式，能量可以转换。
物质世界这部分所涉及的许多知识与技能都是现代科学和现代技术的基础，在这一部分应该充分体现出其与技术的关系。
(一)物质世界内容标准框图
(二)物质世界的具体内容标准
1.物体与物质
(1)物体与物质之一：物体的特征
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具体内容标准 |
活动建议 |
| 1.1 能用感官判断物体的特征，如大小、轻重、形状、颜色、冷热、沉浮等，并 加以描述。 |
·搜集、观察各种物体，描述这些物体的特征，并加以比较、讨论。如哪个重？ 哪些是透明的？ |
| 1.2 能根据特征对物体进行简单分类或排序。 |
·让学生介绍自己对物体所作的分类或排序，说明分类依据。 |
| 1.3 会使用简单仪器（如尺、天平、温度计）测量物体的常见特征（长度、重量、 温度）， 能设计简单的二维记录表格，做简单的定量记录，并能使用适当的单位。在此经验基础上，对其他物体进行估量。意识到多次测量能够提高测量的准确性。 |
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| 1.4 了解通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化，列举常见的热胀冷缩现象。 |
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(2)物体与物质之二：材料的性质与用途
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具体内容标准 |
活动建议 |
| 2.1 能判断物体是由不同材料组成的，如木头、金属、塑料、纸等，并能按材料对 物体进行分类。 |
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| 2.2 认识某些材料的性质（如是否导电，是否溶解，是否传热，沉浮性等），根据 这些性质对材料进行分类。能将材料的特性与它的用途相联系。 |
·画一幢房子，说出各个部分应该用什么材料，根据是什么？ |
| 2.3 能区分常见的天然材料和人造材料。意识到人类为了满足自身的需求，不断在 发明新的材料。增强对新事物的敏感性，激发创新意识。 |
·调查有关新材料发明、性能和用途方面的信息。 |
(3)物体与物质之三：物质的变化
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具体内容标准 |
活动建议 |
| 3.1 了解物质有三种常见的状态：固态、液态和气态。温度的改变可使物质的状态 发生变化。知道水的冰点与沸点。 |
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| 3.2 知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质。 |
·讨论生活中常见的一些变化应属于哪种变化（如糖溶于水，铁生锈等）。
·观察蜡烛燃烧前后的物质变化情况。 |
| 3.3了解物质的变化有的可逆，有的不可逆。认识这些变化对人类生活的影响。 |
·讨论铁生锈的原因、过程和防止办法。
·讨论水泥与水产生不可逆变化的利弊。
·讨论水的污染与净化。 |
(4)物体与物质之四：物质的利用
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具体内容标准 |
活动建议 |
| 4.1 知道物质有可再生的和不可再生的，认识保护资源的重要性。 |
·讨论如何保护当地的资源。 |
| 4.2意识到物质的利用对人具有有利和有害的方面以及正确使用物质的重要性。注意安全与健康，知道一些常用的防范、安全和健康措施。 |
·利用自身经验和所搜集的各方面资料，讨论各种物质（如酒精）的利用对人有利 的方面（如治病）和有害的方面（如酗酒）。
·组织学生搜集有关材料（包括实物、图片、录像带、学生自己的小文章、漫画等），举办一次小展览。 |
| 4.3意识到物质的利用会给环境带来正面和负面的影响，人对环境负有责任。 |
·调查白色污染，讨论防治方法。
·调查当地主要污染源。
·写一份给地方政府的建议书。 |
2.运动与力
(1) 运动与力之一：位置与运动
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具体内容标准 |
活动建议 |
| 1.1 能定性地描述一个物体的位置（前后、左右、远近等），理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。 |
·游戏：我在哪里？（根据相对于不同物体或人的情况描述自己的位置，并画出示意图。） |
| 1.2 能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图表或 图形来表示距离与时间的关系。 |
·分组进行合作测量，如测量一个玩具汽车的运动。 |
| 1.3 知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢。 |
·描述一个玩具汽车不同时刻的位置、运动方向和快慢。 |
(2)运动与力之二：常见的力
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具体内容标准 |
活动建议 |
| 2.1 知道推和拉可以使物体的运动发生变化，推和拉都是力。力有大小和方向。 |
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| 2.2 知道一些生活中常见的力，如风力、水力、重力、弹力、浮力、摩擦力等。 |
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(3)运动与力之三：简单机械
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具体内容标准 |
活动建议 |
| 3.1 探究怎样才能让天平和杠杆保持平衡。 |
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| 3.2 知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械的使用，如斜面、杠杆、 齿轮、滑轮等。 |
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3.能量的表现形式
（1）能量的表现形式之一：声音的产生与传播
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具体内容标准 |
活动建议 |
| 1.1 知道声音是由物体的振动产生的，能区分声音的大小与高低。 |
·解释各种常见乐器的发声方法。 |
| 1.2 知道声音要通过物质传播到达人的耳朵。 |
·制作土电话，或做实验，了解声音在不同物质中的传播情况。
·判断在月球上能不能听到声音。 |
| 1.3 能区分乐音和噪音，了解噪音的危害和防治方法。 |
·提出在公共场所防止噪音污染的各种建议。讨论对各种声音的感受以及减小噪音和保护听力的方法。如轻声关门，不要大声喧哗，在吵闹场所捂耳朵等。 |
(2)能量的表现形式之二：热现象
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具体内容标准 |
活动建议 |
| 2.1 知道热能从一个物体传到另一个物体。 |
·举例说明热传递在日常生活中的应用。 |
| 2.2 知道温度是表示物体冷热程度的，知道温度的单位，会使用温度计。 |
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| 2.3 了解热总是从高温物体传向低温物体，直到物体温度相等为止。了解常用的传热和隔热方法。 |
·解释棉被为什么既能保暖又能防止冰糕融化。
·调查材料的导热性能。 |
（2）能量的表现形式之三：光的传播
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具体内容标准 |
活动建议 |
| 3.1 了解光的直线传播现象。 |
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| 3.2 了解平面镜或放大镜可以改变光的传播路线。 |
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| 3.3知道光是有颜色的，了解日光的色散现象。 |
·做彩虹实验 |
(4)能量的表现形式之四：简单电路
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具体内容标准 |
活动建议 |
| 4.1 认识电是生活和工作中常用的能量来源。了解安全用电常识。 |
·调查家用电器，说明各种家用电器的用途。 |
| 4.2知道常用电器的工作需要一个完整的回路；知道开关的功能；能用一些基本组 件连接一个简单电路。 |
·分组实验，用干电池、开关、灯泡和导线连接电路，并能演示开关的作用。 |
| 4.3知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电。 |
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(5)能量的表现形式之五：磁现象
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具体内容标准 |
活动建议 |
| 5.1 探究磁铁的方向特性，磁铁的两极，以及磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。 |
·制作指南针 |
| 5.2 知道电能产生磁，探究影响电磁铁磁性大小的因素，了解电磁铁的应用。 |
·做改变电磁铁磁力大小的实验。 |
(6)能量的表现形式之六：能量的转换
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具体内容标准 |
活动建议 |
| 6.1 知道任何物体工作时都需要能量，电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现 形式。 |
·列举能量的各种表现形式，包括生命世界以及地球与宇宙中所涉及的能量。
·说出一些常见物体工作时需要什么形式的能量，输出什么形式的能量。 |
| 6.2 认识不同形式的能量可以相互转化。 |
·讨论各种能量转化的例子，如电灯、电热器、电磁铁、电话、电动机、电池等。 |
五、地球与宇宙
在低幼年段，儿童就从各种媒体接触到"地球"这个名词，科学课程有责任使小学生获得有关地球的更完整的印象，这包括了解地球的概貌和组成物质以及因地球的运动而引起的各种变化。让小学生用探究的方法研究地球物质的性质，不仅可以使他们获得有关的知识，了解科学探究的过程和方法，体验到探究的乐趣，还可以使他们对习以为常的地球物质"刮目相看"，意识到地球物质的价值和保护它们的重要性。
地球与宇宙还包括天空中的星体，这部分内容为小学生撩起了星空的神秘面纱。他们通过观察、记录太阳和月球的运动变化，探究它们的运动模式，锻炼自己的毅力；他们通过了解人类对宇宙奥秘的探索，认识科学的进步和人类智慧的潜力。这部分内容的教学重点是点燃小学生的求知欲，这远比告诉他们太阳的直径、温度更重要！
(一)地球与宇宙内容标准框图
(二)地球与宇宙的具体内容标准
1.地球的概貌与地球的物质
(1)地球的概貌
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具体内容标准 |
活动建议 |
| 1.1 知道地球的形状、大小。 |
·观看从月球上拍摄的地球照片。 |
| 1.2 知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成的。 |
·观看地形地球仪或世界地形地图。 |
| 1.3 知道地球内部有炽热的岩浆。 |
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| 1.4 了解人类对地球形状认识的历史。 |
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| 1.5 了解地球仪、地图的主要标识和功用。 |
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(2)地球的物质之一：岩石、沙、土壤
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具体内容标准 |
活动建议 |
| 2.1 能用不同的分类标准对岩石进行分类。 |
·将各种不同的石头混在一起，尝试用不同的标准对其分类（如颜色、形状、质地等）。 |
| 2.2 知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称。 |
·观看矿石及其提炼物的标本。 |
| 2.3 知道土壤的构成。 |
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| 2.4 能设计不同土壤对植物生长影响的实验。 |
·种植豆类或洋葱，考察不同土壤对植物生长的影响；讨论实验中应注意的问题。 |
| 2.5 意识到人类生存与陆地物质的密切关系及保护陆地物质的重要性。 |
·编一份尽可能多地描述岩石用处的手抄报。
·调查沙在建筑中的作用。
·观看滥采岩石、滥施化肥、乱砍树木、滥埋垃圾的录像资料。
·讨论保护岩石、沙、土壤的措施，并与人类已有的措施相对照。 |
(3)地球的物质之二：水
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具体内容标准 |
活动建议 |
| 3.1 知道自然界水资源的分布。 |
·观看地形地球仪。
·调查当地水资源状况。
·调查所生活的地区饮用水的来源情况。 |
| 3.2 知道水能溶解一些物质。 |
·做水的溶解性实验。 |
| 3.3意识到水与生物的密切关系。 |
·讨论如果没有水，世界会是怎样的。
·观看干旱地区龟裂的土地及枯黄庄稼的照片。 |
| 3.4欣赏自然界水体的美丽。 |
·观赏江、河、湖、泊、溪流、瀑布等水域景观的影像图片。 |
| 3.5 知道水域污染的危害及主要原因。 |
·观察生物生活在不同水质中的生存质量。
·实地调查当地水体的污染源（如废水、垃圾、清洁剂等）。 |
(4)地球的物质之三：空气
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具体内容标准 |
活动建议 |
| 4.1 能用一定办法证明空气的存在。 |
·自行设计证明空气存在的方法。 |
| 4.2了解人类对空气性质的利用。 |
·收集资料，交流分享。 |
| 4.3 知道空气对生命的意义。 联系空气对植物的作用，体验大气层对地球生命的意义。 |
·观看月球及其他行星上的环形山，猜测大气层对地球的保护作用。 |
| 4.4 了解人类活动对大气层产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性。 |
·讨论保护大气层的措施，并与人类已有的措施进行对照。 |
2.地球运动与所引起的变化
（1）地球运动与所引起的变化之一：地球运动与天气变化
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具体内容标准 |
活动建议 |
| 1.1 知道天气可以用一些可测量的量来描述（如温度、风向、风力、降水量、云量 等）。 |
·讨论天气预报术语的含义；自制简单的风向仪、雨量器。 |
| 1.2 会用温度计、简易风向仪、雨量器进行观测，搜集有关数据，并能分析数据得出某些结论。 |
·定时观察、测量并记录一天、一周、一月的天气状况，绘制气温曲线图，交流有关发现。 |
| 1.3 探究雨或雪的成因。 |
·观察水受热蒸发成水蒸气，水蒸气遇冷凝结成水滴的实验；
·讨论自然界雨或雪的成因。 |
| 1.4 探究风的成因。 观察热空气上升产生风的实验；讨论自然界风的成因。 |
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| 1.5 体会到长期的测量和记录天气数据是非常有用的。 |
·讨论某大型运动会的时间安排。 |
| 1.6 欣赏美丽的天气。 |
·观察并绘制有关天气的图画；欣赏有关天气的美文；找和天气有关的谚语。 |
| 1.7 能列举天气变化对动物行为影响的实例。 |
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| 1.8 体验到天气对人类工作、生活的影响。 |
·讨论最喜欢的天气；讨论谁最关心天气。
·观看灾害性天气的图片或影片录像。 |
(2)地球运动与所引起的变化之二：地球运动与昼夜变化
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具体内容标准 |
活动建议 |
| 2.1 知道地球在不停地自转，自转一周为一天，需24小时。 |
·讨论可以用什么方法证明地球在自转。 |
| 2.2 了解古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献。 |
·搜集古人对昼夜成因的猜想和哥白尼的有关资料，与同学交流分享。 |
| 2.3 探究昼夜变化对动植物行为的影响。 |
·观察花草、昆虫、家畜、家禽的昼夜行为变化。 |
(3)地球运动与所引起的变化之三：地球运动与地表变化
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具体内容标准 |
活动建议 |
| 3.1 了解地球表面是在不断变化的。 |
·展示对某些山地的科学考察的发现，猜测其以前可能的地形。
·观看非洲、拉丁美洲板块图，猜测两板块以前可能的情况。 |
| 3.2 了解火山喷发现象。 |
·模拟火山实验，如加热用厚土豆泥覆盖的番茄酱，直至番茄酱喷出。 |
| 3.3了解地震的现象。 |
·观看溶洞、石蘑菇的图片，猜测其形成原因。
·讨论地震发生时该怎么办。
·模拟避震演习。 |
| 3.4 认识各种自然力量对地表改变的作用。 |
·做模拟岩石风化的实验。
·观看鹅卵石、钟乳石图片，猜测其形成原因。
·用沙盘、喷壶模拟雨水冲刷、河流搬运对地表改变的作用。 |
| 3.5 了解人类活动对地表改变的影响。 |
·查阅有关资料或访问当地老人，了解居住地地表的人为变化。 |
(4)地球运动与所引起的变化之四：地球运动与四季变化
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具体内容标准 |
活动建议 |
| 4.1 认识四季变化对动植物的影响。 |
·搜集受季节影响的动植物资料，用各种方式（如绘画、撰文、歌唱、图片剪贴）表达并交流 |
| 4.2了解四季变化与地球的公转有关。 |
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3.天空中的星体
（1）天空中的星体之一：太阳和月球
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具体内容标准 |
活动建议 |
| 1.1 知道太阳是一个温度很高的大火球。 |
·测量向阳处和背阴处的温度并加以比较。 |
| 1.2 了解人类对太阳能的利用。 |
·查找有关太阳能的资料。 |
| 1.3 理解没有太阳，地球上就没有生命。 |
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| 1.4 知道太阳每天在天空中运动的模式。 |
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| 1.5 认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动有关。 |
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| 1.6 能利用太阳辨认方向。 |
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| 1.7 知道月球是地球的卫星，知道月球每天、每月的运动模式。 |
·查找各种资料，分专题向同学展示有关月球的各种知识。 |
| 1.8 从各种媒体上了解更多的有关月球的知识。 |
·假想到月球旅行需带的物品和可能看到的现象。 |
(2)天空中的星体之二：太阳系、银河系及宇宙空间
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具体内容标准 |
活动建议 |
| 2.1 知道太阳系的组成及九大行星的排列顺序。 |
·根据太阳系的示意图，用各色大小不一的橡皮泥排出行星的位置。 |
| 2.2 知道四季的代表星座。 |
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| 2.3 知道太阳系、银河系及宇宙的关系。 |
·观看夏夜的银河系或有关银河系及宇宙的录像。
·设计向外星系介绍地球情况的信息卡。 |
(3)天空中的星体之三：探索宇宙的历史
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具体内容标准 |
活动建议 |
| 3.1 了解人类对宇宙的探索历史。 |
·搜集资料，交流讨论。 |
| 3.2 知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展。 |
·搜集并交流探测宇宙奥秘的工具及其功能的有关信息。 |
| 3.3意识到人类为了探索宇宙奥秘付出的艰辛。 |
·搜集有关宇航员的图片或邮票，与同学交流或分享。
·观看挑战者号升空爆炸的录像片。 |
| 3.4 关注我国空间技术的最新发展。 |
·为我国载人飞船设计太空实验项目。 | 上一页 [1] [2] [3]
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