|
|||||||||
 |
|
||||||||
|
|
||||||||||||||
| | 网站首页 | 教育新闻 | 课程标准 | 小学数学 | 小学语文 | 中学语文 | 中学数学 | 英语教学 | 科学教学 | 政史社会 | 班队团校 | 教师试卷 | 学科试卷 | 竞赛试卷 | 中考试卷 | 高考试卷 | 全册教案 | 课件下载 | QQ秘书网 | 怀念旧版 | 雁过留声 | 冲值说明 | | ||
 |
||
|
||
|
|||||
|
历史课程标准之第四部分 实施建议 |
|||||
作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2007-6-8  |
|||||
|
活动过程 (1)全班同学分为甲、乙两队，以学过的历史知识为依据分别收集成语故事。每队推选数名同学，分别担任主持人、评分员和记分员。两队将所收集到的成语写在纸条上或制成历史图片交给主持人。 (2)必答部分。先由甲队同学从主持人处抽出一张成语纸条，由主持人向全班宣读，乙队派人讲述该成语的历史典故；然后再由乙队派人抽取纸条，由甲队同学讲述，如此循环往复。评分员可根据回答人的综合表现，如讲述内容是否完整、准确，语言表达是否生动等进行打分。 (3)抢答部分。由主持人宣读纸条上的成语或出示历史图片，两队用抢答器进行抢答，抢到方派同学讲述历史典故。抢答正确加分，抢答错误则扣分。 (4)根据双方得分多少，评出优胜队。最后，由主持人进行总结。 活动说明 可将成语知识竞赛改为表演、故事会等形式。 案例2 活动主题 展示活字印刷。 活动目标 (1)锻炼动手能力，体验活字印刷技术。 (2)了解活字印刷术在古代文化传播中的作用。 (3)了解文化传播技术的发展情况。 活动资源 易于雕刻的材料、刻刀、纸张、墨汁、刮板等。 活动过程 (1)了解活字制作、印刷的基本过程和方法。 (2)使用统一的材料，选一段文字，每人制作其中的一个字，活字大小要一致。用制作的活字排版、印刷，展示活字印刷技术。 (3)活动总结。回顾口述、书写、雕版印刷等文化传承手段，认识活字印刷技术在古代文化传播中的作用，了解文化传播技术的发展。 活动说明 教师要对学生的活动加以具体指导。 案例3 活动主题 图说抗日战争。 活动目标 (1)加深对抗日战争的了解。 (2)学习处理历史材料、编写历史故事的方法。 (3)学习组织小组活动的基本方法，培养团结合作的精神。 (4)学习用图画来表现历史或表达自己的情感。 活动资源 历史教科书、抗日战争图片资料、有关抗战的各类普及读物、绘画材料等。 活动过程 (1)向学生讲解创作绘制连环画的各项要求。 (2)以抗日战争时期日本帝国主义的侵华罪行、中国正面战场的抗战、敌后战场的抗战为"图说抗日战争"的三个主题，每个主题可包括7～10幅图画。学生分为三个创作小组，各小组选择确定一个创作主题，拟定工作计划。 (3)依据创作主题，收集资料，分工协作，编写抗日战争有关史事的故事大纲。设计"图说抗日战争"有关主题的各个画面，撰写画面解说词，绘制图画。 (4)集中展示各小组创作的连环画，请学校同学参观；各小组派一名讲解员，为参观的同学进行解说。 (5)活动总结。各小组交流活动心得。 活动说明 该教学活动应结合语文、美术等课程的知识进行。 案例4 活动主题 调查近二十年来家庭生活状况的变化。 活动目标 (1)了解近二十年来家庭生活状况，尤其是衣食住行方面的变化，并探究其原因。 (2)学会开展社会调查的一些基本方法，学会撰写小型调查报告。 调查对象 家中长辈及亲戚、邻里等。 活动过程 (1)向学生讲解调查的各项要求。 (2)学生分成几个调查小组，各小组根据调查活动主题，制订调查计划，拟定访谈提纲，或设计调查问卷。 (3)依据访谈提纲，对被访对象进行调查，由专人负责做好调查记录；或入户发放问卷，待调查对象填写完毕，由专人回收调查问卷。 (4)对调查资料进行整理、分类和归纳，撰写调查报告，得出自己的结论。 (5)活动总结。各小组进行调查成果交流，推选代表进行讲评。 活动说明 本案例可以配合中国现代史"社会生活"的教学内容。各学校可以根据当地实际情况，确定调查的范围和规模。本案例采取的社会调查基本方法也可用于历史课程其他单元的实践教学中。 案例5 活动主题 古希腊雅典奴隶主民主政治辩论会。 活动目标 (1)学会客观地评价历史现象。 (2)学习收集、处理和组织历史材料的方法。 (3)学习用历史证据支持自己论点并反驳对手论点的能力和语言技巧。 (4)培养团队精神。 活动资源 教科书、教师教学用书、其他相关学科的教科书、通俗历史读物、教师介绍的中外历史学家的几种观点、反映古代希腊文化和社会生活的照片和图片，等等。 活动过程 (1)将全班同学分为辩论的正方、反方和裁判组三个部分。正方辩题：雅典奴隶主民主政治是真正的民主。反方辩题：雅典奴隶主民主政治是虚假的民主。 (2)双方同学收集有关材料，加以筛选，在掌握一定论据的基础上形成自己的论点。 (3)双方各推选4～5名代表，在辩论会上展开辩论。以持之有据、言之有理、逻辑清晰、口齿伶俐等方面表现作为评判的依据。由同学组成的5人裁判组对辩论进行监督、裁判、点评及宣布胜负。 (4)裁判组同学对辩论发表看法，进行总结。 |
|||||
| 文章录入：admin 责任编辑：admin | |||||
| 【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口】 | |||||
| 最新热点 | 最新推荐 | 相关文章 | ||
| 没有相关文章 |
| 网友评论：（只显示最新10条。评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！） |
| 设为首页 | 加入收藏 | 联系站长 | 友情链接 | 版权申明 | 网站公告 | 管理登录 |  |
|||
|
