按照义务教育阶段俄语课程总体目标的要求，本《标准》对语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化素养等五个方面分别提出具体内容标准。
“知识目标”对语音、语法、词汇、功能和话题提出第三级的目标要求，标出学生在义务教育阶段所应该掌握的知识范围，不划定具体内容，为教材编写和教师实施本标准留出空间。
“技能目标”对语言技能中的听、说、读、写四个技能分别提出三个级别的目标要求，突出学生通过“主题活动”在各个级段中所应达到的水平。
“情感态度目标”和“学习策略目标”提出第一级至第三级的目标要求。这两项目标是在整个义务教育阶段的教学过程中逐渐形成的，呈渐进和并置状态。
“文化素养”目标单列，表明它们对俄语“综合语言运用能力”整个形成过程的渗透和难以分割。
各目标的具体描述如下。
一、知识目标
俄语知识包括语音、词汇、语法、功能、话题，是发展语言技能的重要基础，是情感态度、语用能力和跨文化交际的载体。义务教育阶段俄语课程“知识目标”的重心是使学生掌握基本的语言知识，在主题活动中使学生形成一定的语感，为进一步学习打好基础。
本《标准》只列出三级的知识目标，详见表2。
表2 三级的知识目标
| 级别 |
知识 |
目标描述 |
|
三
级
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语音 |
学会发音（元音、辅音），读准重音、连读、语调、节奏等。
掌握日常生活会话，语音语调正确。
会分辨、运用调型1、调型2、调型3。
能理解重音和语调的基本变化，并运用其表情达意。
能根据读音规则拼写单词和短语。 |
| 词汇 |
掌握800个左右的必学词。
能理解某些词语在特定语境中的文化含义。
能运用词汇描述行为和特征等。
学会简单的构词方法。 |
|
语法 |
基本掌握名词、形容词、代词的性、数和格的变化及其基本意义。
掌握副词、形容词的比较级的构成与基本意义。
初步掌握动词的体、式、时、人称等范畴。初步了解运动动词的变化和用法。
学会常用数词、前置词的基本意义和用法。会分辨和运用陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。初步了解几种简易的复合句。 |
| 功能 |
了解问候、告别、感谢、道歉、介绍等交际功能的基本表达形式，并恰当运用，语言得体。 |
| 话题 |
熟悉与学生个人、家庭和学校生活密切相关的话题。
能就日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题简单表述。 |
二、技能目标
俄语是一门实践性很强的课程，培养学生学习俄语的兴趣和运用俄语的能力是其关键。在教学中，“技能目标”的重心是根据主题活动的内容进行听、说、读、写的训练和交流，力求发音纯正，语调正确，书写规范。详见表3。
表3 技能目标
| 级别 |
技能 |
目标描述 |
|
一级 |
听 |
能听辨字母、音节、清浊音、软硬音、音变等。
能听懂主题活动中的简单用语。
能听懂5～10句与主题相关的有声材料，生词量不超过1%。
能听辨词重音、调型1、调型2、调型3。
能听懂简单的俄语课堂指令及师生或同伴间的问答，并作出正确反应。
能听懂并参与规定的主题活动。 |
| 说 |
能背诵字母表、唱字母歌，能背诵4～6首儿歌或绕口令。
能就活动的主题进行6～8句的交谈，语音语调正确。
能唱简单的俄语歌曲。
能在主题活动中恰当运用俄语常用语。
能用俄语作简短的值日生报告。 |
|
读 |
能熟练认读字母表。分辨重读与非重读元音。
正确拼读音组、单词。
正确朗读课文，语音语调正确。
能读40～50个单词的意思连贯的材料，生词量不超过2%。
能读懂主题活动中简单的俄语说明和指令。
能借助插图读懂浅显的故事或小短文。 |
| 写 |
能正确识别字母的印刷体和手写体，并正确书写手写体。
能默写字母表，记住字母的拼写规则。
能正确听写所学音组、词汇或句子。
能正确抄写词和句子。
能仿造句子。
掌握简单的移行规则，学会标注重音。 |
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二级 |
听 |
能听懂10～15句的对话或短文，获取信息。
能听懂主题活动中的日常套语和固定短语。
能听懂与主题难度相当的有声材料，生词量不超过2%。
能听懂同学表演的活动内容，并正确评价。
能听懂并参与规定的主题活动，如游戏、扮演角色等 |
| 说 |
能就活动的主题进行7～10句的问答，语音语调正确。
能就活动的主题进行10句以上的交谈，语音语调正确。
能背诵6～8首简短的俄语儿歌。
能看图说出5～10句意思连贯的句子。
能用俄语作简短的值日生报告。
能在主题活动中恰当运用俄语常用语，并按情景表演。
能根据所学内容，主动参与活动并与同学、教师交流。 |
| 读 |
能正确和有表情地朗读课文，语音语调正确。
能利用工具书读懂50～60个单词的课外读物，生词量不超过3%。
能读懂主题活动中的俄语说明和指令。
能借助插图读懂浅显的语言材料。
能有表情地朗诵简短的诗歌。 |
| 写 |
能正确使用常用的标点符号。
能记住一些字母的特殊拼写规则。
会正确移行，正确标注重音。
能听写10句左右的语言材料。
能根据活动的主题仿写10～15句的对话或短文。
能对主题活动写出简要说明或写出标题。
能正确仿写出简短的贺卡。 |
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三级 |
听 |
能听懂15～20句的主题活动中的对话或故事，并获取有效信息。
能听懂与主题难度相当的有声材料，生词量不超过3%。
能听辨最常见的人名、地名。
能听懂同学表演的活动内容，并正确评价。
能听懂浅显的科普小文章或日常简单应用文，如通知等 |
| 说 |
能就活动的主题进行10～15句的问答，语音语调正确。
能就活动的主题进行15句以上的交谈，语音语调正确。
能唱5～8首著名的俄语歌曲。
能背诵8～10首简短的俄语诗歌。
能看图说出10～15句意思连贯的句子。
能用俄语作值日生报告。
能套用主题活动中的常用句型，对所学的活动主题作10句以上的陈述。
能根据所学语言材料主动参与活动和交流。 |
| 读 |
能流利和有表情地朗读课文，语音语调正确。
能利用工具书读懂70～80个单词的课外读物，生词量不超过4%。
能读懂活动主题中的俄语情景说明和指令。
能借助插图读懂浅显的故事，并复述要点。
能有表情地朗诵诗歌。 |
| 写 |
会正确移行，标注变格、变位后的重音。
能听写10～15句的短文或对话。
能根据活动的主题仿写15～20句的对话或短文。
能对主题活动写出10～15句的情景说明。
能正确写出贺卡、书信等应用文。 |
三、情感态度目标
情感与态度是直接影响学生学习过程、学习效果和个性发展的重要因素。俄语是一种词形变化繁复的语言。在教学中，应注意激发、保护和保持学生学习俄语的愿望、热情、兴趣和信心；应努力关心和重视每一个学生，使他们得到鼓励、关爱，获得成功的体验；使学生乐于参与主题活动，完成学习任务，学到社会交往能力，养成和谐向上的健全人格。通过俄语课程增强爱祖国意识，尊重他国文化。具体目标见表4。
表4 情感态度目标
| 级别 |
目标 |
目标描述 |
|
一
级
至
三
级 |
情
感
与
态
度 |
有学习俄语的兴趣、明确的目的和积极的态度。
乐于参加各种课内外俄语实践活动。
敢于用俄语进行表达，与同学和老师进行交谈，不怕出错。
乐于朗读俄语短诗、儿歌，乐于学习俄语歌曲。
在俄语主题活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。
有学好俄语的信心，能克服学习中的困难，有问题主动向老师同学请教。
在日常的合作与交流中了解自我，注意理解和尊重他人的情感。
加深对祖国文化的了解和热爱。
乐于了解俄罗斯的文化和一般的交际礼仪。 |
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