四、课程资源的开发与利用(1-9'ART'4.4)
　　艺术教育的课程资源包括学校资源、社区资源和家庭资源。各级教育主管部门和艺术教师要充分根据农村和城市学校特定的自然环境和人文环境，因地制宜，多渠道、多方式地加以开发和利用。
　　(一)学校课程资源的开发与利用(1-9'ART'4.4.1)
　　学校课程资源主要包括：艺术教师、具有一定才艺的教师、有一定艺术特长的学生。除此之外，还有各种课外艺术活动小组、艺术团队以及图书馆、文化活动场馆、校园环境等。
　　学校课程资源的开发途径与方式：
　　● 充分调动现有艺术教师的潜能，通过学习培训，使之尽快适应综合艺术教育的需要。
　　● 充分挖掘校内具有一定才艺的教师，充实艺术教育的师资队伍。如一些优秀的语文教师可以从事戏剧教学。
　　● 充分调动具备一定艺术特长的学生的积极性，开展互帮互学的艺术活动。
　　● 充分利用师生在生活中积累的艺术经验，使之与艺术教育有机结合。
　　● 充分激发学生所具有的艺术表演欲望，使之具有持久的艺术学习动力和热情。
　　● 丰富图书馆的文艺书籍、画册、音像资料、杂志报刊等，便利师生的借阅。
　　● 健全校内各种文娱活动设施，充分发挥其在艺术教育中的作用。
　　● 在校园的规划、绿化、教室和画廊布置等方面为学生创造良好的艺术氛围。
　　● 开展校园文体、班级团队活动，给学生充分展示自己才艺的机会。
　　● 不断积累综合艺术教育的资料，如典型的教案、音像、教具、图片等，建立艺术教学模式库，为教学提供多样选择。
　　(二)社区课程资源的开发与利用(1-9'ART'4.4.2)
　　社区课程资源主要包括：可从事艺术教育的人才资源（如高等院校的教师，文艺团体的演员，书画院的书画家，青少年中心、少年宫的教师，文化馆的研究员，社区离退休的专业艺术工作者以及热爱艺术的非专业人员等）、社区文化艺术组织机构、社区的文化艺术场馆、社区的艺术环境（如小区的雕塑、建筑等）、社区的文娱演出活动、民族歌舞活动、农村民俗活动等。
　　社区课程资源的开发途径与方式：
　　● 与社区内艺术教育人才建立广泛联系，采用讲座、开课、展演、座谈、组织活动等多种方式，使之参与学校的艺术教育。
　　● 学校与社区的艺术组织、机构相互合作，开展多种形式的艺术活动。
　　● 参观社区的艺术展览，参与社区的艺术活动（电影、文娱晚会、庆典活动等），使课内外的艺术教育有机结合。
　　● 充分利用社区的雕塑、建筑、市民广场、绿化等资源，丰富艺术教学的内容。
　　● 少数民族地区可利用传统民族艺术，农村可利用民俗活动进行艺术教育。
　　(三)家庭课程资源的开发与利用(1-9'ART'4.4.3)
　　家庭课程资源主要包括：有一定艺术特长的家长和亲友、家居环境、文艺书籍和杂志、音像资料、电脑、艺术器材、家庭文娱活动等。
　　家庭课程资源的开发途径和方式：
　　● 与有一定艺术特长的家长和亲友建立联系，使之积极配合学校进行艺术教育。
　　● 让学生参与家居环境的布置（如为装潢设计提建议、动手布置等），提高其艺术实践能力。
　　● 鼓励家长多购置孩子喜爱的文艺书籍、杂志、音像资料等，开拓学生的艺术视野。
　　● 鼓励孩子充分利用家庭现有材料，开展艺术活动，有条件的家庭可添置孩子喜爱的艺术器材，为艺术技能的提高提供条件。
　　● 利用家庭的音像设备，可举行小型的家庭演唱会、舞会，自娱自乐。

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