一、引入新课：

师：在数学课上我们学到很多数，课本上有，课堂上老师也讲过，哪里还有数？

生1：计算机里生2：电脑里
生3：手机里
生4：电视里
师：我们生活周围有很多数，其实，不仅在课本上和生活中，我们的身上也有许多数，你能举个例子吗?
生1：身上有2只眼睛
生2：1双手有10个手指头
生3：1分钟心跳80下
生4：人有1个身体
生5：头发的根数也可以用数来表示
师：你说你的头发有多少根？（生摇头）
师：他提出了一个说不清的数，今天我们研究：（板书：你的头发有多少根 生随师的板书读出课题）
二、进行猜测
师：人们做事往往很有序，科学家经常用猜测的方法进行研究（板书：猜测）
猜测很简单，但也很重要，猜猜你的头发有多少根？
生1：5万根
生2：1万根
生3：5600根
（师板书：5万根、1万根、5600根）
三、验证
师：猜测当然很重要，如果仅停留在猜测上行吗？下一步该干什么？
生：计算
师：我们根据什么计算？想一想，可能会用什么办法？
 （生独立思考）
师：说说你的想法
生1：1根1根慢慢数
师：认真准确
生2：用计算器
师：依靠科学是可以的，但要有具体方法
生3：用估算
师：好
生4：把头发剪掉，一根一根地数
师：放在什么地方数
生4：白纸上
师：那刘老师的头发要是剪下来，该放在什么纸上？
生4：黑纸上（全场大笑）
生5：用红外线扫描
师：可以，方法不错
师：大家的方法都很好，但有的实施起来很困难，我们小学生可以用什么方法？

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