《长方体的认识》教学设计与评析

教学目的：
    1.使学生认识长方体，知道各部分的名称，并掌握它的特征。
    2.使学生初步建立空间观念。
    教学过程
    一、认识“相对”、“相交”的位置关系
    1.请同学们用热烈的掌声向前来与我们共同上课的老师表示欢迎（学生鼓掌）。
    2.研究鼓掌动作。 ①鼓掌动作看来简单，人人都会，但要认真研究起来还真有学问呢。比如这样鼓掌行吗？（教师只用一只手在胸前煽来煽去） ②两只手就一定能行吗？（教师用两只手前后交错地在胸前煽来煽去） ③那么鼓掌时，两只手的位置应该做到掌心相对。（板书：“相对”） ④通过教师手势使学生认识“上下相对”、“左右相对”和“前后相对”。 ⑤我们再继续研究鼓掌，你们看这样行吗？（教师用两手在胸前不断地做十指交叉的动作，当然也没有声音）（学生回答，不行，这叫交叉。）两只手互相交叉，我们可以称之为“相交”。（板书：“相交”）
    3. 小结。 “相对”和“相交”是两个物体间或物体中某些部份间的两种十分重要的位置关系。这种关系在研究鼓掌的动作中有，在我们学习的数学知识中也有。今天我们就要在学习长方体的过程中进一步研究“相对”与“相交”的关系。

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