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充盈活力的课堂——华应龙《“百分数的意义和写法”教学》评述 |
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作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2007-1-17  |
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某种药品的有效率是95%，就是说这种药品的疗效不差，100人服了有95人会痊愈； 一种衣服的商标上标明“100%棉”，就是说这种衣服是全棉的； 有的学生在报刊、杂志上找，在网上找。如一篇文章中说：“9·11”事件后，“墨西哥今年（指2001年）经济增长率为0%”，这就是说墨西哥今年经济没有增长。你看，在学习分数时没有要求学习“0分数”，现在他们也懂得“0百分数”了。 此外，同学们还学习了180%、0.12%等百分数。知识面大大地拓宽了，这对“恪守”《大纲》不敢越雷池半步的同志肯定要大呼“超纲”了。我看，学生自己教育自己，大家又都能领会，“超纲”有何不好？ 这样，从概念的“外延”方面充实和丰富了学生原有的认知结构。 2．百分数的写法 师：我知道许多同学已经会写百分数了，请会写的同学在黑板写一个百分数，要求写得既正确、又整齐美观。 老师的话音刚落，同学们一拥而上，谁都想“露一手”！ 看到这里，我的耳际响起了两种不同的声音：一种是严肃而苍老的声音：“这不乱了套了？！课堂纪律全没了！课还能上好吗？”另一个声音仿佛是从一位满头白发、满脸皱纹的老奶奶口中充满喜悦地吐出：“好得很呀，孩子们主动学习的热情，被激发出来了！”老奶奶眼角噙着喜悦的泪花。 黑板上写下了大大小小、上上下下各不相同的百分数。不等老师说话，同学们就议论开了，某某写得最好。 老师肯定了大家写得都对，表扬了写得最好的那几位同学。 师：同学们写了各种各样的百分数，这些百分数表示什么意思？请选一个说说。 生1：我选50%。如果你今天身体不好，一碗饭只吃了一半，那就是吃了这碗饭的50%。 生2：我选16.7%，因为它有点特别，百分数的分子是个小数。拳王霍利菲尔德和鲁伊斯第四番较量，网上调查统计，预料鲁伊斯赢的可能性是16.7%,也就是鲁伊斯赢的可能性很小。 师：那就是霍利菲尔德赢得的可能性很大，他赢的可能性是多少呢？ 不少学生答：83.3%。 生2：（十分得意地）不对，还有两人打平的可能性是4.3%，所以霍利菲尔德赢的可能性是79%。 学生们笑了：没想到确实存在这种情况。 师（微笑着）：你这是一则虚拟新闻，是吗？ 生2“狡黠”地笑了，笑得非常开心。你看，这样的学生在学习百分数的概念时已经会计算它的和、差了；他既会分析竞赛可能出现的结果有胜有负，还可能“和”，还会运用想像演绎出一段精彩的“教学小品”！真是惹人喜爱的“小精灵”呀！ …… |
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