冀教版《分类》教学设计

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冀教版《分类》教学设计

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冀教版《分类》教学设计

作者：佚名文章来源：本站原创点击数：更新时间：2007-2-21

一年级数学上册冀教版教案：分类
    一、教学目标：
    1 .通过生活中熟悉的事物了解分类的含义。
    2. 能够按照给定的标准对熟悉的事物进行分类，体验分类的结果在同一标准下的一致性。
    3.初步养成有条理地思考问题，整理物品的习惯
    二、教学重点、难点
    教学重点：经历分类的过程，体会分类的好处。
    教学难点：通过实践活动体验分类结果在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
    教具准备：课件、各小组操作用的图片(P64例分一分各图片)
    三、教学过程：
    （一）初步感知分类，揭示分类的含义
    1、大家喜欢逛超市吗？
    今天老师就带大家到超市看看，在去之前老师有个要求，同学们在看的时候要认真的观察，看谁能告诉大家你看到了些什么？发现了什么？
    （课件出示超市部分商品专柜图）
    2、提出问题：大家看到的东西真多啊！那么这些商品在摆放上你有没有发现什么呀？
    生，我看到超市把吃的都放在一起了。
    我看到超市把玩具都放到了一起。
    我看到超市把衣服都放在一起了……
    3、揭示课题：摆放得很有规律，吃的放在一起，用的放在一起了。同学们观察地很仔细。像超市中这样摆放东西，还有在生活中把相同的东西放在一起，我们数学王国里就叫“分类”。（板书课题。）
    4、聪明的小朋友想一想，超市里这样分类地摆放物品有什么好处呢？
    （整齐、干净、漂亮、方便）
    说得很对，同学们想得真全面，分类地摆放东西实际上就是能给我们的学习和生活带来许多方便。
    （二）、动手操作，体验分类
    1、谈话
    同学们，老师昨天也去超市了，而且还给你们买来了许多礼物呢！每个小组一袋礼物，老师送的礼物是什么？小组互相说一说。
    2、指名说一说有哪些礼物。
    3、小组活动，进行分类
    4、指名汇报，学生自评，师适时点拨，这些东西都是干什么用的？吃的放在一起，穿的放在一起，学习用品放在一起。
    5、整理学具。
    （三）、联系生活，巩固分类的意义
    生活中的许多物品都是分类摆放的，这样能给我们的学习和生活带来很多方便，那么，你们能说一说在我们的生活环境中，什么是分类摆放的吗？
    学生畅所欲言。教师适时评价，孩子们是生活的有心人。
    （四）、实践延伸，学以致用。
    1、谈话
    分类和我们的生活紧密联系，看到过爸爸妈妈收拾房间吗？请看这个小朋友的房间，（课件出示课本65页练一练第2题。）
    大头蛙说太乱了，你们有什么感觉？
    这个房间的确是够乱的，你们现在想做些什么呀？
    那我们该怎样帮他整理呢？
    2、指名说一说
    根据学生的回答课件展示房间一步步被收拾干净。
    师适时评价，老师发现你们都是生活的小主人，我相信你们的房间一定整理得很干整洁的，回家后整理自己的小房间，好吗？
    （五）、拓展思路，初步尝试不同标准分类
    1、刚才，我们学会了整理房间。有一群小动物可着急了，它们想让你们把它们分一分。出示课本65页练一练第一题。
    2、同学们喜欢这些小动物吗？谁认识这些小动物？
    3、这些小动物的腿数一样吗？你能按腿数分一分吗？指名说
    4、除了按腿数分，还有其他方法吗？学生想一想，说一说，多种分法
    教师适时评价，你们都很了不起，想出了这么种分法，老师真为你们高兴。
    5、我们这节课不但学会了分动物，分生活用品，而且还学会了整理房间，你们真了不起。现在请你们把教室里的人分一分。
    学生自由分，教师适时评价，你们想像的真丰富，老师真为你们高兴，快为自己鼓鼓掌吧！
    （六）、全课小结
    今天我们学习了什么本领？（给物品分类）
    好，课下希望大家能利用本节课学习的本领做一次小管家，把自己的小书包、书柜、衣柜、玩具盒……整理好！

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