统计教学实录及评析

教学内容:
   《苏教版课程标准实验教科书数学》一年级(下册)第94-95页的例题及"想想做做"。
教学目标:
     1.让学生在感兴趣的情境中，产生统计的需求，探究收集数据的方法，感知数学和生活的联系。
     2.让学生经历数据的收集和整理的过程，并能对统计的结果进行简单的分析，发展初步的应用意识。
     3.引导学生寻找解决问题的多种策略，培养学生的探索意识和探索能力，体验合作分工的作用。
教学过程:
一、情景引入，激发兴趣
    师:(边说边演示课件有若干只小动物在篮球场)今天，森林里的小动物举行投篮比赛。看，有哪些小动物?
    生:有小猫、小狗、小兔。
    师:它们分别有几只?
    生:(用心地数)
    师:有什么办法能一下子看出它们各有几只?
    生:给它们分一分，再排一排队。小猫一排，小狗一排，小兔一排。
    师:(演示课件有几只?
    生:(齐说)小猫7只，小狗9只，小兔8只。
    师：小结:分一分，排一排就能清楚地数出小动物的只数了。
       (板书:分一分排一排)[评析:利用低年级学生喜爱的小动物，吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣，复习分一分、排一排、数一数等简单统计方法。]
二、诱发需求，探索新知
    师:比赛马上开始!三个队各选出了一名代表进行投篮比赛，奖品是一袋饼干(课件出示一袋饼干)。你能看出袋子中的饼干有几种形状吗?
    生:有三种，三角形、正方形和圆形。
    师:各有几块呢?
    生1:不知道。
    生2:把饼干倒出来数一数。
    师:好!请电脑帮忙吧!(课件演示饼干一块一块掉下来后便消失了)
    师:(饼干掉完后)有几块?
    生:一共有16块。
    师:真不错!谁还知道三角形的有几块?圆形、正方形的呢?
    生一片茫然。
    师:哦，大家都没数清楚!
    生1:饼干太多了。
    生2:太乱了。
    生3:饼干掉下去就看不见了。
[评析:利用这个情境设置矛盾，激活学生思维:不能直接分一分、数一数，该怎么办?从而激发学生学习新知的需要。]
    师:那么，大家有没有办法把各种饼干的块数数清楚呢?
    生:用篓子接住然后数一数!
    师:饼干掉下来就看不见了，用篓子也接不到呀?
    生:把饼干画在纸上!师:真棒!想一想，你准备怎么画?看谁想的办法最简单、最清楚。
    生:(学生思考片刻后，同桌交流方法)
    师:请班长报，大家都用自己想到的方法画下来。学生用自己的办法记录。

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