“认识分数”教学设计

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“认识分数”教学设计

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“认识分数”教学设计

作者：佚名文章来源：本站原创点击数：更新时间：2007-2-28

教学内容：苏教版国标本三年级（下册）第八单元《认识分数》第64－65页第一课时《认识几分之一》
教学目标：
1.能在具体情境中认识和理解几分之一的含义。知道把一些物体看成一个整体，把这个整体平均分成若干份，其中的一份可以用分数表示。
2.让学生在学习活动中体会数学与现实生活的联系，会运用所学的知识解决一些简单问题。
3.在学习过程中引导学生主动参与，学会合作探究，体验成功的乐趣。
教学重点：理解和掌握把一些物体平均分成若干份，其中的一份可以用分数表示。
教学难点：知道无论是把一个物体还是一些物体去分，只要平均分成若干份，其中的一份都能用几分之一来表示。
教学过程
一、复习铺垫
1．建立“1”的概念
（1）导入：1无处不在，你能从这些图片中把它找出来吗？
（2）你能再举些这样的例子吗？
（3）小结。
【设计意图：渗透“整体1”的概念，图片为接下来的学习预设一些素材。】
2．复习一个物体的几分之一：出示伞面。
（1）复习“平均分”，引出“分数”。
（2）在伞面上找出，复习分数各部分名称，复习把伞面平均分成8份，其中的一份能用表示。
【设计意图：复习一个物体的几分之一，并为新授埋伏笔，使新旧知识自然衔接。】
二、教学例题，感知一些物体的几分之一。
1．教学例题：4个猴子平分4只桃子。
【设计意图：初步认识一个整体的几分之一。】
2．教学“试一试”：2个猴子平分4只桃子。
3．教学2个猴子平分6只桃子。
4．比较：比较“2个猴子平分4只桃子”和“2个猴子平分6只桃子”两种情况，找出共同点。
【设计意图：在比较中进一步感知几分之一的含义，初步感知一份可以是多个物体。】
三、练习巩固
1．解决新授前预设的伞面问题。
2．基础练习
（1）说一说一串香蕉和一筐苹果中的几分之一。
（2）独立完成P64想想做做 1
3．比较练习
（1）“3兔子平分6只蘑菇”，认识“一筐蘑菇平均分成三份，每份是这筐蘑菇的三分之一。”
（2）“3兔子平分9只蘑菇”，认识“一筐蘑菇平均分成三份，每份是这筐蘑菇的三分之一。”
（3）“3兔子平分15只蘑菇”，认识“一筐蘑菇平均分成三份，每份是这筐蘑菇的三分之一。”
（4）“3兔子平分一筐蘑菇”，认识“一筐蘑菇平均分成三份，每份是这筐蘑菇的三分之一。”
【设计意图：巩固一个物体是一个整体的几分之一，并进一步通过分蘑菇来感知巩固几个物体是一个整体的几分之一，逐步将整体“1”从具体拓展到抽象。】
3．涂色练习：完成想想做做 3“根据分数来涂色”
【设计意图：逆向思维，根据分数来分实物，进一步加深对分数意义的理解。】
4．操作练习
（1）拿出一捆小棒的四分之一。
（2）尝试平分12根小棒，每一份用几分之一表示？分一分，说一说。
（3）交流各种情况。
【设计意图：使学生理解将一些物体看成一个整体，平均分成若干份，每份可以用几分之一表示，能表述清楚，在比较中加深对分母的理解。】
四、课堂小结
今天我们进一步学习了分数，知道不仅是一个物体，一些物体也能看成一个整体，只要把它平均分成若干份，其中的一份就能用几分之一来表示。
【设计意图：前后知识的沟通和体会，形成分数的知识体系。】
五、生活延伸（机动）
【设计意图：对本课学习内容的理解和应用，有一双善于发现数学知识的眼睛。】

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