一、谈话导入

师：同学们，还有三个多月的时间我们就要跨出小学校门了，在这六年的小学生活中我们学样发生过哪些变化呢？

学生举例：有学生人数的变化，有学校环境的变化等。

师：可是，在数学中有没有一种好的方法能把我们所说的变化情况直观、形象地达出来呢？（揭示：统计图）

师：那么我们学过了哪几种统计图，它们各有什么特点。

师：要制作统计图首先需要什么？（数据）这些数据可以哪里收集？

学生各抒己见主要集中在网上收集。

师：今天，老师正要带着大家一起在网上学习。

[评析：谈话导入，可以调动学生的学习兴趣。通过对统计图的有关知识复习，为学生后面分析和运用知识，做好了充分的准备。]

（一）        准备阶段

让学生进入网页上的“统计知识”单元，进行有关的统计图的复习。

1、根据下列要求在网上“统计知识”中选择合适的统计图反映情况，在网页上写字母。

（1）六年中学校学生人数的变化情况；（  ）

（2）近三年来学校增添电脑的数量；（  ）

（3）学校中高年级班级数量分布情况。（  ）

2、学生交流（分别说出理由）。

(1)六牛学校学生人数的变化情况为什么选用折线统计图？

生：折线统计图能清晰地反映数量的变化情况。

(2)近三年来学校增添电脑的数量选择哪一种统计图比较合适？

生：条形统计图。

师：这幅图你能看出什么信息？

生：学校增添电脑的数量每都在增加。

师:你们有什么希望？（希望今后能多几次和我们在网上上课。）

(3)哪种统计图能清晰地反映学校中高年级班级数量分布情况？

生：扇形统计图。

师：班级数量分布情况指什么？

生：班级数量分布情况指各年级班级数量占全校班级总数量的百分比。

师：该图能说明哪些具体情况？

生：哪个年级班数量最多，哪个年级班级数量最少。

[评析：学生通过在电脑上练习，进一步巩固了统计图，更加明确了各种统计图的物点，利于学生在实践中运用。]

（二）        实践操作。

在网上“学校简介”中收集相关数据，填入相应的统计表内。在网上的“制统计图”中选择合适的统计图，补充完整。

(1)  学校设施面积分布情况

(2)  2000-----2003年学校近视率变化情况

①            完成统计表后制完统计图。

②             展示部分制作的统计图。

4．讨论（1） 学校设施面积分布情况。

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