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“9的乘法口诀”教学设计 |
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作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2007-3-24  |
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教学目标： 1、让学生根据9的数目特性编制和记忆乘法口诀。 2、在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律，培养学生的推理能力。 3、培养学生应用知识解决简单实际问题的能力，初步养成独立思考和主动探究的能力。 教学过程： 1、课前交流。 师：（播放动画片《西游记》及主题曲——《一个师傅三个徒弟》）你们听过这首歌吗？ 师：你们有没有发现歌词中还有一些数呢？是多少呀？ 生1：孙悟空有七十二般变化。 生2：还有“九九八十一难”。 师：唐僧师徒四人经历了九九八十一难终于取得了真经。我们从小学好各种本领，努力克服困难，将来才能取得更大的成就。 2、准备铺垫。 师：这里有一列数，你能看出他们排列的时候有什么规律吗？ 9 18 27 师：你能根据每次加9的规律，把这列数填完吗？ 生：（填写表格，汇报交流。） 师：今天我们就来学习“9的乘法口诀”。（揭示课题） 3、学习例题。 师：（出示10个方格的图片）这里面有几个空格呢？一起来数一数。 师：（出示五角星图）那这里面有几个五角星呢？你是怎样很快看出来的？
（教师板书：1个9，比10少1，就是9。） 师：（逐步出示五角星图）（板书：2个9，比20少2，就是18。……） 生：填写课本，观察归纳。 4、编记口诀。 生：（编写口诀并把口诀填在书本第83页上。） 师：你编的乘法口诀一共有几句？你发现9的乘法口诀有什么规律吗？ 师：如果有一句口诀忘记了，你能怎样想出来？ 指导学生运用多种方法记忆口诀。（播放录象——手指记忆法） 5、练习应用。 （1）圈出9的倍数。（生在练习纸上圈。）师：你发现圈出来的数有什么规律吗？ （2）一句四式。（生填写课本。） （3）算一算。（运用口诀计算。） （4）推车游戏。师：你能很快算出上下两个数的乘积吗？ （5）逛“9元超市”。 6、总结拓展。 |
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