【教学目标】

使学生认识长方形的边、角特点。

培养学生探索新知、小组合作、语言表达等方面的能力。

使学生通过发现、验证的过程对新知识得出结论，培养学生主动发现并亲自验证知识的严谨的学习态度，同时鼓励学生通过多种方法解决问题。

【教学重点】

使学生通过发现、验证，掌握长方形边、角的特征。

使学生会认、会画长方形，知道长方形的长与宽。

【教学难点】

让学生在观察、质疑、操作、验证的过程中，感受长方形的特点，掌握长方形的特点。

【教具准备】

长方形、课件。

【学具准备】

小长方形、小棒、三角尺。

【教学过程】

一、导入

师：这节课老师要和同学们一起来“探秘”，好不好？

今天有好多秘密等着你去发现，可是发现这些秘密可不是一件容易的事，你要用聪明的小脑瓜思考，用你的眼睛仔细观察，用你的小手亲自操作，还要和你的同学共同配合，你们有没有信心？（提供学习方法。）

好，那我们准备出发！

今天，老师给大家带来了一座漂亮的小房子，请看──（课件1：出示一间用图形搭成的小房子。有三角形、圆、正方形、长方形。）

这间小房子可藏着秘密呢。你看它是用很多我们认识的图形来建成的，你能帮大家找一找，搭建这间小房子时用了哪些图形吗？（感受“小房子”中的各种图形。）

看来大家已经和这么多图形交上朋友了。平时，我们想和一位同学做好朋友，就要先了解他，对不对？要了解他是不是很有爱心，很关心集体，很喜欢帮助别人……同样，我们想和一个图形成为好朋友，也要先了解它各个方面的特点。刚才我们看到了小房子的身体、门、烟囱都是长方形构成的，（点击屏幕，屏幕上只剩长方形）那今天我们就先和长方形成为好朋友。

［用学生已经学过的各种图形搭建了一间小房子，色彩丰富的小房子吸引了学生的注意力，同时复习已有知识，为新课做准备。］

二、感受生活中的长方形

1. 师：其实，在我们的生活中有很多长方形，老师带来了一组图片，请你一边欣赏，一边找一找藏在图中的长方形，好吗？（课件2：有关学校的一组相片。）

［这一部分采用的一组学校场景的相片。让学生在这么熟悉的环境中找一找“长方形”，使学生感到原来长方形就在我们身边，数学知识离我们的生活这么近。］

2. 师：大家都很快地找到了图中藏着的长方形，说明你们一定对长方形有了一些了解，咱们就一起来继续发现长方形的特点，好吗？

今天这节课我们就来研究长方形的特点。（板书课题）

三、发现长方形的特点并进行验证

1. 师：请你先睁大眼睛仔细观察，看看通过你的目光，能发现长方形的什么秘密？

（学生说什么，教师就有选择地写什么：边的、角的……）

2. 师：同学们的猜想对不对呢？我们一起来验证一下，怎么样？

选择一项进行验证。

例如：（1）验证角。（小组合作并汇报。）

师：说一说你选择的验证工具是什么，你是怎样进行验证的。（用三角尺分别测量四个角，都是直角。）

通过验证，我们了解到了长方形“角的特点”是：四个角都是直角。

（2）验证边。

师：同桌两个同学，拿出准备好的长方形，选择你喜欢的方法一起来验证一下“边的特点”。在验证的时候，也可以借助工具。

（以小组为单位进行验证汇报。）

可采取对折的方法，也可用直尺测量（如果超出直尺测量范围就要折一折了）。

3. 教师采用一张长方形的纸，将两条长边分别涂上红、绿两色，进行对折，这时请学生观察重合在一起的两条边，并说一说观察到的结果。红色和绿色的两条边的长短是一样的；打开后，再将没有涂色的两条边进行对折，观察重合在一起的两条边，这两条边的长短也是一样的。

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