|
|||||||||
 |
|
||||||||
|
|
||||||||||||||
| | 网站首页 | 教育新闻 | 课程标准 | 小学数学 | 小学语文 | 中学语文 | 中学数学 | 英语教学 | 科学教学 | 政史社会 | 班队团校 | 教师试卷 | 学科试卷 | 竞赛试卷 | 中考试卷 | 高考试卷 | 全册教案 | 课件下载 | QQ秘书网 | 怀念旧版 | 雁过留声 | 冲值说明 | | ||
 |
||
|
||
|
|||||
|
小学数学教师应该关注什么 |
|||||
作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2007-4-11  |
|||||
|
要使教育成为面向平民的教育，从而使人人得到教育。（温家宝） 二、关注双基 从后劲说起 足球缺少后劲 后劲不仅靠练，更要靠想像力、创造性和自信。 数学的情境和足球差不多 三、关注有效教学 “有效”指投入的时间、物力与收获之间的关系。 谈“有效”离不开“预期”的目标。 有性效有“长”和“短”之分。 密集型、机械性、速率式的教学一般得到的是短效。 抓有效应注意长短结合。 四、关注情境和数学化 1、情景问题 ⑴ 喜欢和好奇的源泉 ⑵提出数学问题、引起思考、导向活动和发现问题的源头。 ⑶从现实到抽象的出发点。 2、数学化 探索并进入未知数学领域（概念和方法）的过程。 表现为对问题表述的逐步抽象化和形式化。 结果是重新发现一套已知的数学事实。 积淀下对数学本质的认识，获得解决数学问题的基本思路。 五、关注合作学习 课堂上教师主导、问题串连、问答式为主。 视野要开阔，合作学习的空间包括课余、自习等等。 “群言堂”要择期，有备而来。 预置一些靠集体智慧和交流才能解决的问题。 内容要有充分的想象空间和讨论余地。 ●、弱项在哪儿 “算”、“证”和“对、快、准”是弱项。 直观、想象和抽象是弱项。 提问题、想办法、运用经验、动手实践、主动探索更是弱项。 而这些对数学都缺一不可。 ●弥补弱项要从以下方面入手： 数学的本质。 数学的现实性、真实感、学以致用。 学生的成长水平与内在的学习需求。 数学的“长劲儿”和“后劲儿”。 ●如何抓长效 在解决实际问题的“过程”中积淀解决问题的思路和方法。 通过不断揭示数学与现实之间的联系逐步触及数学的本质。 把认识自我、建立自信作为重要的数学学习目标。 六、关注用好教材 没有教师参与“二度创作”是不行的（如实践和综合应用） 被动的“等靠要”不可取。 仅仅教教材不是够的，教学方法、评价措施、辅助教学的手段也要按标准的要求去做。 遇到困惑先思考、再实践，尝试之后再质疑。 七、关注评价 成长记录想法虽好，用好不易。 最真实最有份量的记录是老师的目光和平时的积淀。 老师的评价要及时向学生传达，而不是积累起来给学生算一个量化的总帐。 在相当长的时间内，以限时的纸上作业为主的考试方法仍无法取代。 当前要关注那些“不好考”、“不值得一考的内容”考什么就教什么是陋习。 八、关注自身成长 数学见识、专业眼光。 知晓目标、明确方向。 历练摸索、教有所长。 把握信息、知已知彼。 踏实进取，不躁不张。 九、结论 教师关注什么与改革的质量密切相关。 无论普遍还是具体的关注都应与学生的健康成长和他们终身学习的愿望和能力关联。 关注是为了参与，关注的结果应该是行动。 |
|||||
| 文章录入：admin 责任编辑：admin | |||||
| 【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口】 | |||||
| 最新热点 | 最新推荐 | 相关文章 | ||
| 没有相关文章 |
| 网友评论：（只显示最新10条。评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！） |
| 设为首页 | 加入收藏 | 联系站长 | 友情链接 | 版权申明 | 网站公告 | 管理登录 |  |
|||
|
