四、学习评价的开放

通常，教师都喜欢用做对了多少习题来对学生进行学习评价，显然并未包含学生学习评价的全部内容。教师还应注重对学生学习过程的评价，对学生在学习过程中闪现的创造火花要及时鼓励，对积极主动参与学习的学生都要给予充分的肯定，做到知、情、意、行综合评价。在评价形式上，除了采用教师评价、家长评价外，还可以采用学生自评和互评相结合的形式，增强学生的主体意识。(参见学生综合素质评价表以及小组互评表。)

学生综合素质评价表

小 组 互 评 表

家长调查问卷

学生班级：    学生姓名：    家长签名：

请在您认为合适的选项上打“√”

1.是否能按时完成作业?  (是  否)

2.遇到不会做的题时，是否独立思考或请家长帮助?  (是  否)

3.遇到意见不统一时，是否有自己的见解?  (是  否)

4.是否喜欢动手摆弄各种形状的物品?  (是  否)

5.是否对有关数学的书籍、图画、玩具或电视等感兴趣?  (是  否)

6.是否能按要求准备好数学课上要用的学具、物品?

(如搜集各种形状的物体、制作数字卡片、数位桶等。)  (是  否)

7.是否和家长谈论过有关数学的话题?

(如数学课上发生的事，关于数学老师的事等。)  (是  否)

8.您觉得孩子是否喜欢数学?  (是  否)

9.和周围其他学校的孩子比，您觉得自己孩子在数学方面比其他学校的孩子……(好  一样)

10.您觉得自己的孩子属于(优秀  良好  一般)

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