一、教学内容

10以内数的认识和加减法、20以内数的进位加法、几何形体的认识以及数一数、比一比、分类等准备性知识。

二、教学要求

1．熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。

2．初步知道加、减法的含义和加、减法各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3．初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4．认识符号“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。

5．直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6．初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7．初步认识钟表，会认识整时和半时。

8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9．认真完成作业、书写整洁的良好习惯。

10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

三、编排特点

1．根据《标准》调整教学内容，为学生学习数学提供更丰富的知识。

2．重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。

3．认数与计算相结合、穿插编排，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。

4．重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。

5．计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。

6．直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。

7．安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。

8．安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。

9．体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。最主要的特点：由原来为理解而学，为理解而教，变成了给学生提供机会，让学生主动探索，主动建构。

第一单元　　数一数

（一）教学要求。

1．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。

2．帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

（二）教材说明。1．介绍“美丽的校园”：富裕的乡中心小学，校园内，校园外都有什么。数量都用到10以各数。每种数量不止一种。（各种人和物的具体数量见下表。）

数量人和物数量人和物1国旗，楼房，老师……6花坛里的花，校园周围的大树……2农舍，单杠，跳绳的学生，讨论问题的学生，往校园走的学生……7鸽子，锻炼身体的学生……3石凳，踢足球的学生……8校园绿地上的树，戴红领巾的学生……4垃圾筒，小气象站里的学生……9所有的女同学5校园外的楼房，国旗上的五角星……10所有的男同学

（三）教学建议1．注意培养学生的观察兴趣。2．充分利用教材的资源。3．全面了解学生数数的能力。4．注意结合教学，渗透思想品德教育。

第二单元　　比一比

（一）教学内容两部分内容：一部分是比多少，另一部分是比长短、比高矮。

（二）教学目标

1．使学生通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。

2．使学生通过观察、操作，初步感知“长”、“短”、“高”、“矮”的含义，学会比较物体长短、高矮的方法。

3．培养学生互助合作精神和用数学的意识。

（三）教学建议

1．创造条件，放手让学生去观察、操作、尝试。

2．应采取小组合作的学习方式。

（四）教材说明

1．比多少。

（1）设置引人入胜的故事情境，引出学习内容。

（2）通过操作体会“同样多”、“多”、“少”的含义。

2．比长短。（1）初步感知物体有长有短，探索比长短的方法。

（2）自由选取物体比较，感受长短在生活中的运用。

3．比高矮。

（1）小组活动探讨比高矮的不同方法。

（2）排队活动，体会比身高在实际生活中的应用。

第三单元　　1～5的认识和加减法

（一）教学内容主要内容：5以内各数的认识，5以内的加减法。

（二）教学目标

1．使学生能认、读、写5以内各数，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。

2．使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。

3．使学生认识“>”、“<”、“=”的含义，知识用词语（小于、大于、等于）来描述5以内的数的大小。

4．使学生初步知道加、减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加、减法。

5．能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

（三）教材说明知识结构表：

编排特点：

1．1～5的认识相对集中编排。

2．认数与计算穿插编排，适当结合。

3．加强数概念教学。

4．尊重学生个性，体现算法多样化。

5．适当渗透集合、对应、统计等思想。

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