三、编排特点

1．加强除法概念的教学。

2．注意利用学生已有的知识和经验。

3．解决问题结合相应的内容进行。

四、具体内容

1．除法的初步认识（分两个层次）。

（1）以生活中常见的“每份同样多”的实例和活动情境，建立“平均分”的概念。

（2）在建立“平均分”概念基础上，引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。

◆ 平 均 分

主题图

例 1（引出“平均分”）

例 2（探讨“平均分”的方法）

例 3（用“平均分”解决实际问题）

◆ 除 法

例 4（教学除法的含义）

例 5（教学除法算式各部分的名称）

2．用2～6的乘法口诀求商。

遵循由易到难的原则，按被除数从小到大分成两段。

例 1（被除数不超过12，探讨求商的方法。）

例 2（被除数不超过36，教学用乘法口诀求商。）

3．解决问题（结合除法计算出现）。

例 3（教学用除法解决简单的实际问题）

例 4（教学用除乘两步运算解决实际问题）

五、教学建议

1．让学生参与“平均分”的实践活动。

2．要让学生通过自主探索，合作交流，探索求商的过程。

3．合理地组织练习，完成比较熟练地用2～6的乘法口诀求商的教学目标。

第三单元  图形与变换

一、教学内容

1．锐角和钝角。

2．平移和旋转（《课标》要求增加的内容，对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用）。

二、教学目标

1．使学生会辨认直角、锐角、钝角。

2．使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象。

3．会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

4．初步渗透变换的数学思想方法。

三、编排特点

1．结合学生的生活经验学习新知。

2．在实际操作中理解概念。

四、具体内容

锐角和钝角

平移和旋转

五、教学建议

1．注意结合生活实际教学空间与图形的概念。

2．借助操作活动帮助学生巩固知识。

3．准确把握教学要求。

实践活动：剪一剪

一、教学内容

内容取材于中国民间传统的手工艺“剪纸”，设计了两个比较简单的剪纸活动。

二、目的

1．锻炼学生的动手能力，感受图形的平移和旋转。

2．通过观察图形的形成过程，找出规律，初步培养学生的形象思维能力和抽象思维能力。但对学生要求不易过高，有初步的认识即可。

三、教学建议

1．在剪纸活动中，注意让学生感受其中蕴涵的数学知识。

2．留给学生一定的创作空间。可以发挥学生的想象力和创造性，让学生自己设计图案，比如蝴蝶、雪花等等初步培养学生的创新意识。

第四单元 表内除法（二）

一、教学内容

第一阶段（第二单元）：主要学习除法的概念，用2～6的乘法口诀求商；

第二除段（本单元）：学习用7、8、9的乘法口诀求商，应用除法解决一些实际问题。

二、教学目标

1．让学生经历用7～9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。

2．学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。

3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。

三、编排特点

与原义务教育教材相比，用7、8、9的乘法口诀求商不再分3小节编排，而是集中编排，给学生自主探索和合作交流的机会。思路与第二单元基本一致：学习了用乘法口诀求商以后，结合计算学习解决一些实际问题。

四、具体内容

（一）用7、8、9的乘法口诀求商

主题图

例 1（主题图的继续）

（二）解决问题

1．  求一个数是另一个数的几倍

例 2一个数是另一个数的几倍的含义

例 3求一个数是几一个数的几倍

2．用乘、除两步运算解决问题

例 4P59

五、教学建议

1．引导学生自主探索用7、8、9的乘法口诀求商的方法。

2．精心组织操作活动，帮助学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。

3．加强基本练习。

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