|
|||||||||
 |
|
||||||||
|
|
||||||||||||||
| | 网站首页 | 教育新闻 | 课程标准 | 小学数学 | 小学语文 | 中学语文 | 中学数学 | 英语教学 | 科学教学 | 政史社会 | 班队团校 | 教师试卷 | 学科试卷 | 竞赛试卷 | 中考试卷 | 高考试卷 | 全册教案 | 课件下载 | QQ秘书网 | 怀念旧版 | 雁过留声 | 冲值说明 | | ||
 |
||
|
||
|
|||||
|
《认识钟表》教学设计 |
|||||
作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2007-9-17  |
|||||
|
教学目标： 1、使学生结合生活经验学会看整时和半时。 2、培养学生的观察能力和动手操作能力，初步建立时间观念。 教学过程 一、创设情景 1、哪个小朋友能介绍一下你早晨时间是怎么安排的？中午、晚上又是怎样安排的（一般是什么时候起床，什么时候吃早饭、什么时候到学校；中午什么时候吃饭、什么时候到校；晚上什么时候做作业、什么时候睡觉等）。 2、师：看来，小朋友们的生活都很有规律，那么王老师的生活也很有规律，早晨我一般都在这个时刻（7：00）吃早饭；在这个时刻（7：30）来学校上班；晚上一般在这个时刻（6：00）改作业；到这个时刻（8：30）呢，我要给我的女儿讲睡前故事；现在王老师想考考你们，能看懂这四个钟面上的时刻吗？老师已经把这四个钟面印在练习纸上，请你们拿出练习一，用你喜欢的方式把它写下来，好吗？ 二、反馈梳理 （一）整体反馈 （教师巡视，指名不同意见的学生板书） 7：00预设：7、7时、7点、7：00、7：12 7：30预设：7点半、7：30、7：6 （二）整理概括 1、认识几时 师：我们先来看第一个钟面，小朋友看这个钟面，现在有上面几种不同的表示方法，请（写错的如：7）小朋友讲一讲，你这样写表示什么意思？你是怎么看出来的？ 师规范学生语言：时针指向７，分针指向12就是7时，请你指一指哪根是时针，哪根是分针？出示“时针”、“分针”，并辨别其他三个钟面的时针与分针。刚才这个小朋友说这个钟面表示7时是对的，但是在写法上不够准确，应该写成：7时或7：00 师：7时的分针指向12，黑板上还有哪个钟面的分针也指向12的？也是7时吗？应该是几时？你是怎么看的？哪种写法是有问题的？ 师：刚才我们讲的这两个钟面都是几时的（板书：几时） 小结：那么看几时整的钟面，我们应该怎么看才能又对又快？ 王老师这里也有一个钟面，你们说哪根是时针，哪根是分针？现在钟面上是几时？（5 时）怎么看的？下面请小朋友们观察钟面上的分针是怎么走的？分针朝顺时针走一圈，现在是几时？那么时针跟刚才5时的位置一样吗？（时针也从5走到6），说明分针在走的时候时针也走了，再请小朋友们观察时针和分针是怎样一起走的？（慢慢地从6时拨向7时）。 下面请小朋友们想象一下：假如继续走的话，分针可能会怎样走，时针又可能会怎样走？ 小朋友们都说得很好，下面我们来验证一下，大家看仔细了，分针和时针是不是这样走的，分针和时针的位置跟现在比又发生了什么变化？ 2、认识几时半 现在钟面上的时刻和黑板上的哪个钟面是一样的？请一个（刚才写的）小朋友说说你这样写表示什么意思？你是怎么看出来的？并矫正错误的写法。黑板上还有几时半的钟面吗？应该是几时半？你是怎么看的？哪种写法是正确的？ 师：刚才我们讲的这两个钟面都是几时半（板书：几时半） 小结：那么看几时半的钟面应该怎样看得又对又快呢？ 三、练习巩固 1、认一认 教师操作：7：30——8：00——8：30——9：00——9：30——10：00——10：30——11：00——11：30——12：00，再过半个小时应该是什么时候？ 2、写一写：练习二的四个钟面 3、拨一拨 （1）认识学具钟的时针和分针，再动手拨出4时，4时半；（讲评：4时半的分针指向6，时针应在4和5的中间）；再拨5时半；（先想一想分针的位置在哪里，时针的位置在哪里再拨）。 （2）改动黑板钟面为7：00， 7：30， （ ）， 8：30中间这个钟面时针、分针怎样的位置才能使它有规律，请你在自己的钟面上拨出来。 （3）选一个你喜欢的时刻拨出来，请你的同桌认一认。 |
|||||
| 文章录入：开心果 责任编辑：开心果 | |||||
| 【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口】 | |||||
| 最新热点 | 最新推荐 | 相关文章 | ||
| 没有相关文章 |
| 网友评论：（只显示最新10条。评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！） |
| 设为首页 | 加入收藏 | 联系站长 | 友情链接 | 版权申明 | 网站公告 | 管理登录 |  |
|||
|
