教学目标：1.学会“树、动、时、那、点、河、起、波、”8个字，会认“但、候、刚、游、戏”5个字。认识1个偏旁“  ”。
          2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
          3.通过读课文，使学生感受风的神奇，有趣，进而激发学生热爱大自然、探索大自然的感情。
教学重点：1.掌握要求学会和会认的字。
          2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：1.感受风的神奇，激发学生对大自然的热爱和探索之情。
教学准备：生字卡、图片、头饰
教学过程：
第一课时 
总课时数：2课时
授课时间：
一、创设情景，激趣导入

上课前，我先让大家猜一个谜语：生来本无形，走动便有声，夏天无它热，冬天有它冷。打一自然现象。谁能猜出谜语是什么？（谜底：风） 
今天，我们要来学习一首诗歌，题目就是“风”。（板书课题：风）你们想知道诗歌讲述的是什么内容吗？赶快翻开书读一读吧！ 
二、初读课文，自主识字。

自由读课文，标出课文有几个小节。 
再读课文，标出生字，用自己喜欢的方式自学生字。 
小组交流合作学习。 
小组挑战赛。以小组为单位进行读生字、读词和读小节竞赛。 
三、情景导入，读中感悟
   1.下面请同学们小声地读第一小节，看看，你知道了什么？从哪里知道的？讲给小组的同学听听！
   2.学生根据自己与文本的对话获得信息，说出自己的感受。
     （通过朗读，知道了我们谁都没有看见过风，可我明明感受到风的存在呀，到哪里去找到风呢？）

指导朗读第一句，引导学生感受风的神奇。 
同学们读得可真好！风真是太神奇了，可是无论风的隐身术有多棒，都逃不过咱们小朋友的眼睛。 
老师引读：但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了。 
你看，我们多有本事呀，可是把神奇的风找出来！来，我们一起来读读第二句吧！ 
      （学生知道，风吹到树叶上，树叶会颤动，我们虽然看不见风，但看到树叶颤动的时候，不就能知道风在哪里了吗？）

男女生配合读第一节。 
风可神奇了，也十分顽皮、有趣，它不仅藏在树叶里，而且还会到许多地方和小伙伴见面玩耍呢！你们想知道吗？我们下节课接着讲吧！ 
四、作业
   把诗歌读通顺，读流利，再去找一找，看看风藏在哪儿。

[1] [2] 下一页