小学语文学期末评价应该体现《课标》精神。新课改实验五年来，期末考试卷子一直由“上面”统一提供。这些试卷是否体现出《课标》精神？本文着重讨论这一话题。

1.试卷题型百分比分析

期末考试结束后，笔者收集了本校一、二、三、四、五年级的语文试卷。其中，一、二年级的试卷主要考察语文知识的识记情况，是典型的知识考试。笔者认为这是对语文教学的误导。从题型看，三、四、五年级的试卷既考知识，又考能力。现将三、四、五年级语文试卷各大板块占总分的百分比列表比较如下：

仔细阅读试卷题目，发现如下问题：

[1]三年级的只有“积累题目”，没有“运用题目”。四、五年级“积累题目”40分，“运用题目”10分。

[2]三年级阅读短文题目中，真正考察阅读理解的题目只有8分，另外12分并非考察阅读能力，还是变相考察词语积累。

笔者和高年级的几位老师一致认为，作文一题“分数拉不开差距”，阅读理解一题，比重不大，得分也普遍不高，要想提高考试成绩，首先要抓好第一题的“积累”。所谓积累，无非是就是让学生死记一些东西并再现出来，只有“反复、反复、再反复”，才能得到高分。笔者在网上查到好多期末测试题，彼此，彼此，真是“天下考试一个样”。《课标》要求培养学生语文能力，而考试却“引导”师生“死记”知识。“县官”不如“现管”，语文课改不是朝着“能力培养”的方向挺进，而是在“知识灌输”的泥潭里转圈圈。

这就是笔者对几年来语文期末考试的定性分析。这种分析尽管能讲出好多理论依据，但很容易出现“公、婆都有理”的“百鸟乱鸣”。为了让“数字”说出有分量的话，笔者对参加此次期末统考的本校三年级103份语文试卷成绩进行统计分析，最后计算出“相关系数”来说明笔者的观点。

2.三年级语文成绩统计

下面详细介绍统计过程。

把103份试卷的一、二、三各题的原始得分以及原始总分登记在Excel表格里。Excel软件是微软公司开发的OFEICE系列办公软件之一。用Excel软件进行学生成绩统计非常便捷，一瞬间即可完成，任何老师都可以掌握。

103份试卷一、二、三各题原始得分以及原始总分分别求和、求平均分。

算出每一份试卷的各大题原始得分及原始总分的离差（原始分和均分的差）。

算出每个离差的平方。

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