一、设计理念：
1、语文教学的落脚点应是语言文字。紧紧抓住描写阮恒献血时动作、表情的语句，反复咀嚼，反复品味、反复朗读，抓住“害怕与坚强”这对矛盾体，让学生的感悟逐步深入，情感逐步提升，让他们感受体会人物的内心活动，感受阮恒的重情重义，感受朋友之间的真挚友情，从而初步树立正确的友情观。

2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。让学生充分地投入身心，给学生充足的时间，自己去读书质疑，去感受体验，去交流表达。重视语文的熏陶感染作用，以情带读，使学生情感产生共鸣，达到刻骨铭心的教学效果。

二、教学目标：

1、引导学生抓住描写阮恒献血时神态、动作的语句，由表及里地揣摩、体会人物的内心活动，从而理解文章的思想内容。
2、有感情地朗读课文，指导学生在反复地有感情地朗读中感受阮恒无私奉献的精神，感受朋友之间真挚的友谊，引导学生树立正确的友情观。
三、教学重点、难点：
抓住描写阮恒献血时神态、动作的语句，由表及里地探究、体会人物的复杂的内心世界。

四、教学准备：课件

五、教学过程：

（一）、导入，提炼整体感受

1、昨天，我们初步读了课文中这个令人感动的小故事，相信大家都有了一定的理解，那么谁来用比较简单的话说说课文讲了一个怎样的故事？

2、主人公的名字叫──阮恒，他给你留下了什么印象？

（二）、了解故事起因，渲染气氛

    1、师：在战争时期，有几发炮弹意外地落在了一所孤儿院里。这些本来就很不幸的孩子中有两个当场被炸死，还有几个受了重伤。其中伤得最重的是一个小姑娘。此刻，她生命危在旦夕，输血迫在眉睫。哪些句子让你感到了那种危急的气氛，请把它画下来，反复地读读，待会我们用朗读来表现。

⑴、生读找到的句子：①、经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。②、输血迫在眉睫。
    ⑵、师点评：

读得不到位：眼看着朋友伤势这样严重，情况这样危急，我们还能如此平静吗？

读得比较到位：看来你已经意识到了情况的危急，后果的严重。让我们一起读一读。
    2、过渡到下面一句：是啊，情况如此危急，医生告诉我们如果……（引读书上的句子。）

小姑娘在生死边缘上徘徊着，扎挣着。就在这迫在眉睫之时，阮恒举起了手，愿意为她输血。在下面在输血的过程中，阮恒一直很少说话，作者描写更多的是他的表情和动作。请大家细心读读5—10段，想想哪些地方最让你感动，然后找出描写小阮恒的神情和动作的句子，画下来，再用心读一读。

（三）、研读课文，体会“忍痛舍生”之勇敢

1、学生找读句子后交流，大屏幕出示句子：

⑴过了一会儿，一只小手缓慢而颤抖举了起来，但忽然又放下了，然后又一次举起来。
　　⑵过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖，并迅速用手捂住了脸。
　  ⑶阮恒摇摇头，但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。
　　⑷接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。

师引：同学们，这就是阮恒输血过程中，一系列的神情与动作，让我们再回到课文，读读5---10段，透过他每一次神情的变化，来猜测一下他当时在想什么？把它写在句子旁边。

2、交流点拨：

⑴体会第一句： “一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。”
    ① 师：让我们来读懂他第一次的举动。请同学们读读这个句子，说说你的感受。
     ②生读句子谈感受：我感觉到了阮恒在犹豫，后来又勇敢地做出了抉择。

③ 你从哪里看出来的？生说重点词语。板书：颤抖地  举  放  举
④引导质疑：读到这里，你有什么疑问吗？

学生质疑：为什么阮恒的小手举起来了又放下，然后又举起来了？此时他心里在想些什么呢？

⑤投影出示， 补白心理：“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。（心想……）忽然又放下去，（心想……）然后又举起来。（想……）

     生体会人物的心理活动。
    师点评：看来同学们已经走进阮恒心里去了。是的，从后面的课文我们知道，阮恒以为要把所有的血都献出来才能救活那个小女孩，那就意味着自己将失去生命。生命只有一次，每个人都有珍惜自己生命的权利。而当面对生与死的抉择时，阮恒勇敢地举起了手。这样的抉择对于年少的阮恒来说实在太沉重，太艰难了，能不犹豫，能不徘徊吗？让我们把体会到的这些融入自己的朗读中，用心去体会这份伟大的抉择。

⑥指名读。随机的点评：我感觉到你在犹豫，你在抉择!
你在生与死之间艰难地抉择，但最终还是举起了手。

⑵体会第二——四句：

师：这几个句子也是写阮恒神态和动作的。请同学们再自由读一读，看能体会到什么？
    小组交流：请你把刚才体会到的在小组内交流一下。小组长注意组织成员有秩序地进行交流。
     ⑶ 汇报交流：

①预设学生的回答：体会到阮恒的心里的害怕和痛苦。

引导：

你从哪里看出来的？抓住重点词语：啜泣、呜咽、低声哭泣（板书）
     读读这三个词语，想想它们有什么不同？“呜咽”是一种怎样的哭？和“啜泣”相比呢？是啊，阮恒从一句话不说，到啜泣，到呜咽，到持续不断的哭泣，你感受到了什么？

[1] [2] 下一页