是什么让阮恒如此痛苦呢？他想到了什么？
    师小结：阮恒想到自己输完血，生命就要结束，想到再也看不到温暖和煦的阳光，再也看不到生机勃勃的花草，再也看不到朝夕相处的朋友，他越想越伤心，越想越痛苦。（大屏幕出示）：当他在颤抖地举起手的时候，就以为──，当他在躺到草垫子上的时候，也以为──，当针扎进他血管的时候，他还以为──当鲜血汩汩外流的时候，他更以为──死亡的恐惧越来越深。

指生读：谁能把我们体会到的这些读出来？
    ②、师：接着谈，你还感受到了什么？

预设回答：我体会到了他的勇敢，他在竭力掩盖着痛苦。

引导：你是从哪些词中体会到的？
    交流阮恒的动作：捂 　 掩盖    闭 咬（板书）师：把这几个词语所在的句子再读一读，说说你的感受。

④小组讨论交流后汇报。
     师：同学们，对一个十岁左右的孩子来说，输血是疼痛的，是可怕的，所以阮恒他──啜泣，他──呜咽，他──哭泣，但他却一直勇敢地在控制自己的害怕，掩盖自己的痛苦。同学们，请看课本中的插图。（出示课本插图，让学生观察。）而且，他啜泣，他呜咽，他哭泣，不仅仅是因为疼痛啊,更多的是对死亡的恐惧，但阮恒为了不影响医生输血，为了尽快救活那个小女孩，他一直在克制，在竭力掩饰！孩子们，这是一份怎样的勇敢啊！敢于放弃自己的生命，去换得别人的生命，这份勇敢让所有的人为之动容。那么，又是什么力量在支撑着他，使他如此勇敢呢？想知道吗？那就读读课文的最后两段吧。（学生读课文最后两段）  

（四）、激情诵读，体悟“朋友”之内涵

1、引读“她是我的朋友”：

同学们，当阮恒竭力地控制着自己对美好生活的向往和对死亡的恐惧时，他心中唯一的念头就是—— 

师：没有高大伟岸的理由，没有滔滔不绝的回答，只有简简单单的一句──“她是我的朋友”。因为她是我的朋友，所以我──因为她是我的朋友，所以我──

此时，肯定有两个字在你们心中像花儿一样粲然开放，像树一样落地生根，那就是──友情（朋友、友谊）

2、就让我们再次深情地读一读自己最受感动的句子，再一次体味那份痛苦的煎熬，伟大的抉择。（生再次读句子）
    3、那么，你们就忍心看着阮恒如此的痛苦吗？就让我们来安慰安慰他吧！如果你是医生，你会用怎样轻柔的声音来安慰他呢？

想象医生和阮恒之间的对话，同桌同学分角色练习说话。

4、交流：医生可能会说，不要怕，只需要你的一小部分血就可以挽救那个小女孩的生命，你不会有危险，马上就好了……

师：看，有了你的安慰，我们的小阮恒立刻就停止了哭泣，好象刚才什么事也没发生一样，多么勇敢，多么坚决！

（五）、延伸，升华主题

1、课文写到阮恒的话就戛然而止了，但我们的想象可以继续：阮恒的鲜血顺着输血管一滴一滴流入了小姑娘的身体，几个小时后，小姑娘苏醒了，得知她休克时这感人的一幕，她会说些什么呢？来，我们来想象一下。

学生想象当时的情景，练习说话。

师：相信这份情谊她将会一生珍藏，阮恒将是她永远的朋友。

2、课文学到这儿，相信大家对朋友这个词的内涵有了更深的认识，究竟什么是朋友呢？大家一定有很多话想说，那就写下来吧。播放《朋友》这首歌，学生写话 。

3、总结升华：同学们，你们说的多好啊！朋友是什么，朋友就是你在困难的时候帮助你的人，雪中送炭见真情，助人为乐献爱心。当你的朋友遇到困难需要帮助时，请别忘了——（生接：她是我的朋友）；当你的朋友遭到挫折需要鼓励时，请别忘了——（生接：她是我的朋友）；当你的朋友遇到危险需要救助时，请别忘了——（生接：她是我的朋友）；当你的朋友在一切需要你的时候，请伸出你热情的双手吧，因为——（生接：她是我的朋友）！让我们记住这种爱，在今后的人生中能播种这种爱，相信我们每个人的一生中也定能收获一份这样的爱！
  六：板书设计      

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