温州市实验小学 陈聪聪
一、课题说明
本课题选自 PEP 第一册第一单元，本单元的话题为 Hello，本课题选自 Part A Let’s learn，Let’s do 教学内容为关于学具的词汇pen, pencil, ruler, eraser, crayon。该课是学生接触英语词汇学习的开篇。学生在此之前，未接触英语，但已经有了扎实的汉语拼音学习基础。因此，在本堂课中，教师应注意运用学生的已有语言储备，利用知识的正迁移，落实教学。
二、学生情况分析
本课的教学对象是实验小学三年级学生，大多数学生在这之前未接触过英语。在语言运用和表达上可能会出现一定的困难。但孩子们思维上的活跃和对英语课的好奇，还有三年级学生所特有的积极热情和喜欢挑战，喜欢表现的特点都是有共性的。教师需要根据学生特点，激活学生原有的知识经验及语言能力，为学生提供孩子们能够表达并乐于表达的语言平台。
三、教学详案
教学目标
知识目标：
1. 学生能听、说、读、五个词汇。能用 pen, pencil, ruler, eraser, crayon。
2. 能运用所学的汉语拼音知识，能根据听到、看到的语言信息猜出学具，并发挥想象力自己创作图画并作简单介绍。
情感目标：
1. 学生能分小组进行讨论、乐于与他人合作，在合作过程中积极发挥各自所长，分工完成学习任务。
2. 学生能发挥观察力，积极思考，并能运用所学知识提取及摘录信息，提高运用语言的积极性，增强学习英语的信心。
教学重难点
重点：学生能听、说、读、五个词汇 pen, pencil, ruler, eraser, crayon。
难点：如何利用学生以有经验，利用知识正迁移，进入一门新语言的学习。
课前准备
相关单词教学卡片 相关教具
四、教学步骤及说明
Teaching Plan
1. Teaching context：Book 1, Unit 1 Part A Let’s learn
2. Teaching aim：1. Can listen，speak，read the words: pen，pencil，ruler，eraser，crayon.
2. Can understand the order and sine response.
3. Difficult Point: eraser, crayon
4. Teaching aids: school things, tape record, pictures, cards, slide.
教学过程设计说明
↘热身（Warm-up）
① Song Hello!
② Greeting What’s Your name? My name’s __ __.
T: Hello, my name’s Tina. What’s your name, Please? 用歌曲来调动学生的情绪，让学生在轻松的氛围中进入最佳的学习状态，同时为新课导入做铺垫。
↘呈现/操练（Presentation/Practice）
① Lead in
T: Well, Class. I have a question for you.(T draws a line on the Bb.)
Look! What can you see here? Please imagine.
Ss: I see a ...\我看到……
(由于这课属于第一课时，学生尚无语言积累，所以可用中文表达。)
② pen
T: Look at the school things. Which one is pen?
实物投影 各种单词及图片
T: Please show me.
Ss 很快找出，”在这，在这”课堂沸腾。
T: This is my pen. The pen is black.
This is my pen, too. The pen is blue and gray.
Could you say this in English?
Ss follow the teacher.
③ pencil
T: Well, I’ll draw a picture for you. Where’s my pencil? Here’s my pencil. The pencil is too long. (T takes up a long pencil.) This pencil is OK.
T draws and asks: A pencil? No. A pen. I need an eraser. I’ll make it straight. Where’s the ruler? Long ruler, short ruler.
Could you say this in English?
A. Ss follow the teacher. b. T checks.
c. Show me your pen. Show me your pencil.
④ ruler
T: Well, could you make it into a ruler?
a. Ss follow the teacher. b. Game What’s missing? (T→ Ss Ss → Ss )
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