一、 情况分析：
本册教材共十二个单元，第六和第十二单元为复习单元，除复习单元外，每单元由Book 3A的四个部分增至为五个部分：Learn to say,Look and learn,Look and write,Look,read and write和Fun house。教学时不必拘泥于教材的编排，可根据班级具体情况和实际教学课时，将各单元的容重新组合，科学合理地将单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。三年级学生学英语已有半个学期，他们对英语学习有了浓厚的兴趣，在课堂上能积极参与各项活动，乐于用英语表达，这为课堂教学活动的成功开展创造了良好的条件。但需注意的是，由于学生年龄较小，因而缺乏一定的持久性和稳定性，教师所要做的就是通过多种灵活的教学方法和手段，逐渐将他们的兴趣转化为稳定的学习动机。
二、 教学要求：
1、知识要求
能按四会要求掌握所学的30个单词，初步养成良好的书写习惯，做到书写规范、整洁。能根据实物、图片说出所学单词，，要求读音准确。能比较熟练地运用所学的日常交际用语，能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
2、技能目标
引导并鼓励学生积极参与课外语言实践活动，使他们逐渐掌握所学的单词、日常交际用语，获得基本的语言运用能力，在特定的语境中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。
3、情感要求
激发学生学习英语的兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高学生运用语言的能力，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。培养学生的跨文化意识，树立他们的自信心，为他们的终身学习打下坚实的基础。
三、 教学安排：
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单元 |
课时 |
周次 |
目标 |
活动 |
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Unit 1 |
5 |
2～3 |
1、能正确地听、说、读、写单词a bag,a tape,a book。
2、能听懂、会说新授的八个文具及玩具类单词： a school bag ，a crayon , a tape , a knife ,a storybook ,a copybook ,a stapler及a toy train 。
3、 能听懂、会说日常交际用语What’s this /that in /on the……?What’s this /that in English ?It’s …… Come here, ……并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
4、能正确理解、运用介词in和on。
5、会唱歌曲A B C song 。 |
唱歌
游戏
表演对话 |
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Unit 2 |
5 |
3～4 |
1、能正确地听、说、读、写单词a key,a clock和a watch。
2、能听懂、会说日常用品类单词a computer ,a camera, a radio 。
3、能听懂、会说日常交际用语May I come in ? Come in Please .Is this /that ……? Yes ,it is /No ,it isn’t . It's ……What a nice ……! Can I have a look? Sure ,Here you are 。
4、能背诵歌谣It’s his key。
5、能掌握sure 的正确发音。 |
歌谣赛
游戏
表演对话 |
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Unit 3 |
5 |
4～5 |
1、能正确地听、说、读、写单词a boy,a girl及a man。
2、听懂、会说单词 grandfather 、grandmother 、uncle 、aunt 、son 、daughter、friend 及词组a family photo。 3、能听懂、会说日常交际用语Is this your ……? He’ s/She’s …, I think . Yes ,he /she is . No ,he /she isn’t .Who’s he /she ?
4、能正确区别he 和she ,并能熟练运用。
5、能掌握单词photo 的正确读音。
6、会唱歌曲Family song。 |
唱歌
游戏
表演对话 |
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Unit 4 |
5 |
5～6 |
1、能正确地听、说、读写数词one,two和three。
2、能听懂、会说数词1—12，应特别注意正确掌握数词3、7、11和12的读音，
3能听懂、会说以下日常交际用语：What's the time?It's……Shall we watch TV?It's time to……You can……并能灵活自如地运用于实际生活之中。
4、能背诵歌谣Jack has a clock。 |
游戏
表演对话
说歌谣 |
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Unit 5 |
5 |
6～7 |
1、能正确地听、说、读、写单词a car,a bus及a bike。
1、能听懂、会说数词13—20。 重点掌握数词13，15 和20 的正确读音。
2、能熟练掌握What’s ……plus /minus …? 及其回答It’s …并能用That’s right ./Sorry,you are wrong ./Oh ,no .等作出评价。
3、会唱歌曲Twenty green bottles .
4、能熟练掌握名词复数的正确读音。 |
唱歌
游戏
表演对话 |
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Unit 6 |
5 |
7～8 |
1、能熟练地听、说、读、写已学过的四会单词。
2、能听懂、会说本册已学过的单词。
3、通过本单元的操练，要求学生掌握所学的日常交际用语，并能在实际生活中运用。 |
唱歌
游戏
说歌谣 |
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Unit 7 |
5 |
8～9 |
1、能正确地听、说、读、写a bed ,a desk及a chair。
2、能听懂、会说表示居室的单词 a dining-room ,a bedroom , a bathroom, a sitting-room以及短语：in the study ,in the kitchen ,in the fridge .
3、能听懂、会说日常交际用语I can’t find ……, where’s ……? He’s /She’s /It’s ……并能熟练运用日常交际用语进行问答。
4、能正确使用礼貌用语Excuse me 和sorry 。
5、能背诵歌谣Where’s my broom? |
游戏
表演对话，歌谣 |
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Unit 8 |
5 |
9～10 |
1、能正确地听、说、读、写单词a cake,a pie及a hot dog。
能听懂、会说以下饮料和食品类单词a sandwich , some bread ,some rice ,soft drinks ,a bar of chocolate ,a carton of milk 。
2、能听懂、会说日常交际用语I’m hungry /thirsty .What would you like ? What about … Sounds good, /No ,I’d like ……Thank you/Thanks .
3、并能熟练运用日常交际用语进行问答。
4、能理解并正确运用a bar of ,a carton of以及some.
5、能初步理解不可数名词意义和用法。
6、会唱歌曲Hot cross buns! |
唱歌
游戏
说歌谣
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Unit 9 |
5 |
10～11 |
1、能正确地听、说、读、写单词a cap,a hat 和a vest。
2、能听懂、会说服装类单词： a tie, a belt, socks, shoes, trousers等。
3、能听懂、会说日常交际用语：Can I help you? What color? How much is it?...yuan ,please.并能较熟练地运用日常交际用语回答。
4、能背诵歌谣A red dress |
唱歌
情境对话
说歌谣
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Unit 10 |
5 |
13～14 |
1、能正确地听、说、读、写单词a guitar，a piano及a violin。
2、能听懂、会说球类和乐器类单词 ，basketball, football, Volleyball, baseball, an accordion。
3、能听懂、会说日常交际用语Do you like …? Do you play …?Yes ,I do/ No ,I don’t .What do you play ? I play …Great! 并能熟练运用。
4、会唱歌曲We study and play . |
唱歌
情境对话
说歌谣
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Unit 11 |
5 |
14～15 |
1、 能正确地听、说、读、写单词run,swim和jog。
2、 能听懂、会说常见运动项目的英语表达swimming, skating, climbing, skiing, rowing, fishing, jogging, running。Do you like…?Yes, I do./No,I don’t. What do you like? I like…Let’s go…
3、 能听懂、会说日常交际用语Let’s go…That’s a good idea.并熟练运用。
4、 能背诵歌谣Enjoy the day。 |
唱歌
对话表演
说歌谣
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Unit 12 |
5 |
16～17 |
1、能熟练地听、说、读、写本册Look,read and write中的四会单词。
2、通过复习，能使学生比较熟练地听、说已学过的单词。
3、通过本单元的复习操练，要求学生综合运用所学的日常交际用语。 |
唱歌
游戏
表演对话 |
四、 教学措施：
1、能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。
2、活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，树立“大英语观”，注重早渗透，不断积累。
3、因地制宜，因材施教，用好教材。
4、面向全体学生，切实落实各项教学任务，以活动为上课的主要形式。
5、打好语音基础，读准每个音，让学生在情景中学，情景中用。
6、3B是听说领先，读写跟上，不是纯听说教材。应为以后4、5、6年级听说读写打基础，“听说”到“读写”需跨一个“门槛”，这就要求3B对于我们3A已学过单词和句子能“认读”最好能“拼读”。
7、充分利用有限的录音和教学资料“愉悦式教学”。
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