浅谈英语教学中的兴趣培养

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浅谈英语教学中的兴趣培养

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浅谈英语教学中的兴趣培养

作者：佚名文章来源：本站原创点击数：更新时间：2007-9-8

浅谈英语教学中的兴趣培养
一、         兴趣在英语学习中的重要性
现代心理学之父皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”学生对所学知识一旦产生兴趣，就会产生一种对知识的好奇与渴望，就想探究其奥秘，就会自发地去学习。学习英语也是这样，学生对英语学习的兴趣是学习的内在动力。
      作为教师，如何引导学生对英语学习保持良好的兴趣呢？如何始终把学生吸引到学习中来呢？
    笔者的体会是，在教学中适度地进行有关英语国家文化知识的教学，对比中西文化的异同，对满足学生的好奇，培养学生学习英语的兴趣大有裨益。
二、         文化和语言的关系
语言是文化的载体，文化是语言所负荷的重要内容。不了解有关的文化，有时很难真正懂得语言所表达的意思。让我们看下面的例子：从字面看，American Dream，指的是美国梦。但美国人或熟悉美国历史的人都决不会仅仅从字面理解它，因为他们知道American Dream指的是美国幻梦，指美国标榜的立国精神:人人自由和机会均等。同样地，几乎每一个中国人都知道“since liberation”是指“1949年建国以来”。但对一个不了解中国历史的外国人来说，就很容易造成误解。由此可见，在教学中适度地涉及一些英语国家的文化是非常有必要的。
三、         文化教学的渠道
适当地引入文化教学，可以引起学生的兴趣，引起学生的求知欲。那么如何引入文化教学呢？从哪里找到含有文化的知识点呢？目前在中学教学中还没有明确的文化教育大纲，这就要求教师在教学中做有心人，不断寻找语言知识与文化的结合点。
1、          利用课本中的文化知识
   课本是学习英语的基本材料，只要我们稍加留意就会发现其中渗透着许多文化知识。例如，在初中教材中有这样一段对话：
An old lady：Hello！What is your name？
A girl：My name is Ma Lili.
An old lady：How old are you？
A girl：I am twelve. How old are you？
An old lady：Ah！it is a secret！在学完这段对话后，教师可以引导学生思考这样一个问题，：为什么小女孩可以告诉老妇女年龄，而老妇女的年龄却不可以问呢？这个问题一定会比对话本身更能吸引学生，学生可能会有各种的猜测，这时可以自然地引出隐私的概念，告诉学生在和英美人交谈时，应避免涉及女士的年龄，因为这是一个隐私。接着，可以进一步引导学生思考，讨论还有什么也是隐私问题。在充分讨论后，可以告诉学生，不仅女士的年龄是隐私，个人收入、婚否、政治观点等也是隐私。这样，通过讲述文化差异，学生不仅可以更好的理解对话，而且对英语的兴趣会大大增加。
2、          利用身边的英语
     随着改革开放的春风，一些带“洋”味的词不断出现在我们的生活中。我们常常会听到学生说“某某很酷”（指人很帅，很英俊）。可以引导学生思考为什么用“酷”呢？其实“酷”来自英语中的“cool”（冷淡，冷静，冷酷）。
四、         文化教学的方式
引入文化知识的教学有哪些方式呢？
1、          对比法
    在教学中不时地用对比法来比较中西文化的异同，不失为一个提高学生英语学习兴趣的好方法，特别是中西文化的差异更会激发学生的好奇心。如我们可以比较中英文中在打招呼、问候、称呼、寒暄、打电话、购物、道歉、致谢、告别等方面的异同。这样可以使学生在学习语言的同时，增强对文化的敏感性，潜移默化西了解英语国家的文化，增加学习英语的兴趣和热情。
2、          讲座式
  请一些资深的英语教师和曾留学国外的教师就中西文化做些讲座，可使学生了解英语国家的生活方式、思维方式、社会制度、教育制度等。这使学生既开阔了视野，又增加了兴趣。
3、          利用影视作品
原版的英文影视作品可以使学生在英语的氛围中欣赏英语语言的美，从而增加对英语的喜爱。以泰坦尼克号这部令无数人感动的电影为例，每位学生对其中文版相当熟悉。在此基础上让学生观看英文版的。尽管学生听懂的只是只言片语，但在这凄美的爱情故事中，学生欣赏到的是原汁原味的英语，体验到的是地地道道的异国文化，培养的是学习英语的浓厚兴趣。
兴趣是学习英语的动力，从中西文化差异入手，适当地在教学中讲述文化知识，以此来培养学生学习英语的兴趣是笔者几年来教学的体验，也是笔者学习英语的体会，希望能给诸位同仁一些启发。

文章录入：开心果责任编辑：开心果

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