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网络教研的实践与研究 |
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作者：朱卫东 文章来源：不详 点击数： 更新时间：2007-1-30  |
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一、 我们教研活动的内容和模式 我 ⒈布置学期工作计划 们 ⒉开展学科教研活动 的 ① 学习课程标准中的新理念 教 ②新课程背景下的课堂教学模式与方法的研究 研 ⒊开展各种评比活动 内 ①课堂教学评比 容 ②论文评比 和 ⒋课题研究 模 ⒌教师培训 式 ⒍调查研究 从以上我们所开展的教研活动中，我们可以把哪些活动移植到网络的教研中去呢？ ⒈ 布置学期工作计划， ⒉开展学科教研活动（学习，研究） ⒊课题研究 ⒋教师培训 ⒌调查研究 既然我们的教研可以移置到网络中去，哪么网络教研它又具有哪些特点与优势呢？ 二、网络教研的优势 ⒈不受时间和人员数量的限制 一般我们开展学科教研活动，不可能让学科中的教师全部参加，活动中所渗透的教学思想和教学方法再通过骨干老师的转达，其效果往往会打折扣。如时间久远可能遗忘。如果把活动的内容或活动中所需体现的教学思想与教学新理念通过网络能传递给每一位所需的教师，他们可以不受时间的制约，随时都可以根据自己的需要而进行学习。所以网络学习它不受时间和人员的限制。 ⒉信息容量大 网络的一个特点是信息容量大，全国或全世界各地的信息你都能获取，如果靠原始的信息传递，如用传统邮件传递讲座稿、各种试卷，速度太慢，效率太低。另外有太多东西它都不可实现，如课件、各地各校的各种信息，你都无法浏览。如网络中所提供的单元卷、教学案例如果要求教研员通过印刷来发到学校，这需要化费大量的人力和财力。这样大信息量只能是通过网络才能实现。 ⒊快捷 速度快是网络又一大特点，如我们教研室所开展的各项活动，我们教师论文获奖的通知，各学科期末考试试卷的分析等，教师都可以通过第一时间获取信息。 ⒋节约时间和经费 网络信息可以在第一时间传送。如小学期末试卷的评分标准，以往我们在市统一规定时间和份数把自己出好的评分意见印好，（一般要印800份）并分县包装，送到市室，再把其它各县的评分意见带回来，再按学校、年级，学科进行分配。这样大的工作量，并且化费时间和财力都比较大，而且它的保密性又比较差。前年市室采纳了我在网上公布评分标准的意见，收到了省时、省钱、高效保密性强的效果。 从上述我们可以看到网络教研具有信息量大、快捷、节约时间与经费、不受时间与人数限制等优特点，我们应该怎样利用这些网络优势来开展网络教研呢？教师在网络教研中需要什么呢？ 三、学校、教师、学生的需要什么？ ⒈教研活动安排（学期的教研活动，一周的教研活动安排） ⒉教育教学的信息 ① 教学文件（教学评比、获奖公告等） ② 教研室、教研室各学科所开展的各项活动 ⒊教教材分析、教学案例 ⒋考试的信息 ⒌课题的研究 ⒍教学论文 ⒎教学媒体 ⒏教学资源 ⒐网网络调研 ⒑各种练习 根据以上学校、教师、学生需要，我们就应该从教研网络中去提供这些教学的信息。 l 教研活动安排，我们学校和老师可以从教研室的网页中去浏览，学期的教研活动：教研室工作要点，教仪站工作计划。从学科中我们同样可以反映出学科的教研计划，如体育与健康网页中就教师就可浏览到本学期中小学体育教学的重点。再如教研室的一周的教研活动安排等，通过网络能使全体教师都能获取自己需要教学信息。） l 教育教学的信息 1. 教学文件：一些教育教学政策与法规，如新课程的课程标准解读，小学科学网页第六页（小学课程标准和解读），中小学英语网页中学习英语标准等。这些文件资料都有助于老师对新课程标准的学习和新课程教学理念的理解。 2. 各种活动的通知和获奖公告。 3.各学科活动开展后宣传报道等。 l 教学案例教材分析、教学安案例都是老师最需要和最受欢迎的教学资料，有了教材分析，教师就比较轻松了解与掌握教材教材折教学内容、教学的重难点，教学方法、使教师在备课中能较为主动地理解教材，把握教材，并能节约备课时间，特别是在网络中更为特出它的优越功能，（①当新教材刚开始使用，许多学科的教学案例都没有编写出来，教研员组织骨干教师编写，教师就可以在第一时间内拿到教案，获取有价值的教学资料。②有时学校在征订资料时往往只订1—2套，不能满足全部教师的需要，而网络就能满足全体教师的需要）。 如中学语文中第七册下各单元备课资料、小学数学（课程改革）一年级数学单元教学周次安排表。艺术教育（音乐新课标学习）都是从第一时间发出最及时的教学信息，真正体现了网络为教学为教师服务的功能。 l 考试的信息： 考试信息是最为社会、学校、老师、学生所关注，有价值的信息，在一定程度上它能提高学校的教学质量，如果我们能给学校提供高质量的考试信息，学校、教师、学生肯定会更加关注你的网页。我们教研室各学科的网页在这个方面都做得比较出色。如中学数学（专题研究）高考研讨会信息、中学语文（今日导读）相关高考信息，有关高考信息，2004年高考变化大等，中小政治网页中（文科综合〈本类文章推荐〉2003年文科综合测试热点+基础+综合。把这些信息通过网络的传送比开展一个教研活动或召开一次座谈会的效益大得多。 l 教学媒体、课题研究、教学论文这些都可以通过网络传递给学校和 教师，特别是教学中课件，好的教学课件确实能解决教学中难点，它具有手工不可代替的作用，而且好的课件制作也相当化时间与精力。如中学数学网页中这方面提供的材料比较丰富（课件展示） l 各种练习 各种练习主要是为教师和学生在教学与学习中所提供的各种资料，它同样得到教师和学生的欢迎，老师和学生在网络上浏览和下载他可以是有选择性，另外可以节约大量抄写时间，教师下载后可以直接印刷，学生下载后可以运用。 从以上我们可以看到，网络与教研，教研与网络是紧密相连，教研利用网络能发挥更大作用，它能和我们日常的教研工作有着紧密的联系，能相互联系，相互促进，两者合为一体，必将能发挥出更大作用和效益。 三、怎样来开展网络教研？ ⒈怎样来吸引教师来关注我们的网络教研？我们用什么内容、什么形式来吸引教师把参加网络教研作为是一种学习与工作的需要。（个人意见）把原来通过教研室用文件或通知形式下发邮件改为挂在网页上，①如教研室学期的工作重点、各学科的教研计划等。②学科期末考试的信息，如小学科学上学期期末我编制了一份科学三年级期末考查的范围及命题，挂在网页上，并在教导主任会议上进行布置，要求科学教师去浏览，如果教师去看了，从中得到了有关期末考试的信息，期末复习相对充分。如果没有看相对就要吃亏。 ⒉为教师提供丰富的有价值的教学资源来吸引教师。 ⒊公开学科教研活动的计划，争取有更多的老师来参与。 ⒋展示教师的教学成果来吸引教师。 ⒌开展一次学科网页的运用与开发研讨活动，让更多的教师来关注与参与我们的网络教研活动。 网络刚起步，有它的优势与不足，所以我们应该把日常的学科教研与网络教研结合，开展优势互补，把我们的教研工作做得更好。 |
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