第三课时   各种各样的液体
教学目标：
1、经历观察、思考、讨论、交流的活动过程，进一步认识液体的基本特征，并会用多种方法区分各种液体。
2、培养学生注重事实，留心观察尊重他人，乐于合作与交流的科学素养。
3、培养学生探究周围事物的兴趣。
教学重难点：
重点：综合运用知识，用多种方法区分各种液体。
难点：沙和水的比较。
教学准备：
1、烧杯、试管、试管架、水槽、放大镜、矿泉水瓶
2、水、食用油、沙子
3、各种常见的液体（食品）若干种
教学过程：
一、导入新课
1、上节课我们研究了水的形状，大家印象最深的是什么？
2、那么会流动的都是液体吗？
[注：这一环节是为了激起矛盾，激发学生探究的兴趣，因此对学生的争论就不存在着对与错，应加以肯定，引导其各抒己见。]
二、科学探究
活动一：沙与水的比较
1、（让学生将装有沙和水的矿泉水瓶横放在桌面上观察。）你能发现什么现象？
2、沙平面与水平面有什么相同的地方和不同的地方？
3、（将沙子和水分别倒入盆子中。）问：你又观察到什么？
4、游戏：堆沙和堆水。（要求学生动手堆一沙堆和水堆）
5、交流辨析。
[注：这一环节是一个难点，应加强引导、启发，让学生在对比活动中体会到，沙子虽然也会流动，能够形成“沙平面”，但每粒沙子都有固定的形状，两粒沙子不能够结合在一起，所流出来的沙子才能够堆起来，而两滴水能结合在一起，水也没有固定的形状，不能够堆进来，这是固体和液体的区别。]
活动二：油和水的比较
1、出示水和油。讨论：我们怎样来比较这两种东西的异同点？
2、学生分组实验。
3、交流汇报。
[注：这一环节，有上一环节水和沙比较的活动基础，放手让学生自由比较，可促进学生能力的发展。教师在指导时应有重点帮助有困难的小组完成探究任务。“油和水”“水和水”的比较也可合起来教学。]
活动三：认识常见的液体
1、说说你们知道的液体？
2、（每组一种已知液体）同组同学讨论如何向别的组介绍这种液体。
3、交流汇报
说说这种液体的特征，并说说是怎么知道的？
4、可以通过哪些方法来认识一种液体呢？
[注：这一环节，是对液体概念的一次应用。同时要让学生体会到，看商标说明，或者用我们的感官观察等方法都是了解和认识液体的好方法，同时也是认识事物的方法。]
活动四：用多种方法区分各种液体
1、（出示几种放在试管中的液体）你知道它们各是什么液体吗？能猜测一下吗？
2、学生猜测并做好记录。
1 2 3 4 5 6 7 
猜测         
验证         
3、要证实你的猜测是否正确，你们有什么办法？请同学们自行观察，想办法证实你们的猜测。
4、学生分组验证。
5、汇报交流
它们分别是什么液体？你们用了哪些方法？
6、创设情境：最近老师收到一份礼物，是一种液体，谁有办法知道这种液体是什么？
7、学生上台辨认，其他同学评价，他的做法行吗？（对于一种不了解的液体不能轻易的尝或闻）。
[注：本环节是一个综合实践的环节，应放手让学生动手解决，最后的警示很重要，这关系到学生的人身安全，要特别强调。]
三、评价与整理
1、给自己或小组的表现打打分。
2、整理好实验器材。

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