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历史与社会--角色扮演 |
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作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2007-3-13  |
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是让学生站在历史或社会人物的角度来观察和解释历史和社会现象的一种方法。 类型 单一角色扮演、小组角色扮演和班级角色扮演。 教学意义 从一定意义上说，教材所呈现的知识是“死”的，她只能通过学生的“活动”，通过学生的种种“操作”，才能“内化”为学生头脑中的经验系统。因此，教师要引导学生在“做中学”“用中学”；要通过学生的“主动性作业”，帮助学生建构知识的“意义”。 步骤 1、 设定剧情、场景 2、 确定学生的角色 3、 介绍角色 4、 建立总的情境（排演） 5、 评论和总结 教学案例 目的 1、使学生全面认识中国古代经济重心由北向南逐渐转移的过程 2、通过活动，帮助学生注意环境状况的改变对经济与社会的可持续发展具有深层次的影响。 步骤 1、老师提问：中国古代的经济开发，有哪几次高潮？（学生回答：孙吴时期、东晋南朝时期、五代十国时期。) 2．让学生对照挂图， 回顾学过的有关古代丝绸生产及贸易的情况。 3．由学生自愿报名，分别扮演丝绸贸易的产地代理人、国外丝绸商、外星商人、未来商务代理、丝绸研究专家或交易会主持人等。其中，产地代理人以教室中线为界，一边为北方代理人，另一边为南方代理人。 4．教师布置：交易会分四场。 排演 第一场 时间：公元前60年的某一天。地点：长安。 主持人：现在，安息商人要购买一批丝绸，请各地丝绸代理推销自己的产品。 临淄代理：我们齐地的丝绸，生产历史悠久，齐纨、鲁缟驰名中外。现在，我带来的丝织品，数量多，种类全，有名贵的锦、绢、纱，供您挑选。 襄邑代理：我们襄邑有朝廷开设的织造机构，生产规模大，成本低，价格合理。工匠技术水平高，能够为您提供各种各样的产品。 巨鹿代理：我们家乡的陈宝光妻，发明了先进的提花机。我们带来的这些精致的绫、锦，每匹价值上万元，这是我们有特色的晶牌。 西域代理：我们西域的高昌、于阗也产丝绸，具有浓厚的地方特色，而且地处丝绸之路要道，交通方便，可随时为您提供最新产品。 主持人：以上都是北方代理，还有其他方面的代理吗? (无声) 安息商人：你们的产品，真是各具特色，让我眼花缭乱。这样吧，临淄、襄邑的锦、绢、纱，我各要二千匹。巨鹿的绫、锦，各要二百匹。西域的丝绸，我回程时视运输能力再决定购买的数量。 第二场 时间：740年的某一天。 地点：长安。 主持人：今天，一批阿拉伯商人前来购买包括绫、锦、绢．罗等在内的中国丝绸，诸位能给他们提供哪些拳头产品? 定州代理：我们能提供锦。 宋州代理：我们能提供绢。 亳州代理：我们也能提供绢。 成都代理：我们提供有名的蜀锦。 扬州代理：我们也能提供锦。 阿拉伯商人甲：我喜欢中国北方的产品。 阿拉伯商人乙：我更欣赏中国南方的丝绸。 主持人：你们可以尽情地挑选，只怕你们挑花了眼，或者挑得太多，到时候难以运走。 几位阿拉伯商人：不成问题！除了通过丝绸之路运输外，我们还可以通过海运，完成运输任务。 第三场 时间：1140年的某一天。 地点：临安。 主持人：海外商人需要购买一大批高档的传统中国丝绸，请各地代理商先报名，后介绍自己的产品。 (报名的有成都代理、建康代理、杭州代理。) 主持人：(惊异地)中国传统的丝织中心在北方，为何没有北方代理报名?这里有北方代理吗? 定州代理：有。 主持人：你为何不报名? 定州代理：唐朝安史之乱之后，我们的丝织业就开始衰落。后来，桑树种植面积不断缩小，人们对养蚕缫丝的兴趣大减。与江浙、四川相比，我们的丝织品质量、产量，都不具有优势。至于高档丝绸，就更难以与他们竞争了。 外国商人：成都蜀锦，古今有名。建康、杭州，也能生产高档丝绸吗? 建康代理：当然能。东晋南朝以后，我们引进了北方的丝织工匠与技术，大力发展养蚕缫丝业，丝织水平提高很快。相比之下，北方桑蚕环境恶化，丝绸业处在停滞不前的状态。唐末五代以后，我们江南的丝织业整体水平已经超过了北方。 主持人：丝绸生产格局的这种变化，实在是耐人寻味呀! 第四场 时间：2140年的某一天。 地点：广州。 主持人：今天，我很荣幸地告诉大家，有一位外星商人准备与中国进行有史以来最大宗的丝绸贸易。机会难得，希望到会各位商务代理提供足够的丝绸供货信息。 北方商务代理：我们没有这方面的信息。 南方商务代理：我们也没有这方面的信息。 丝绸研究专家：据我所知，不仅中国已经不产丝绸，而且地球上所有 国家都不生产丝绸了。 主持人：(面对外星商人)非常抱歉！我们地球已经没有丝绸了。请您到其他星球去看看吧。 |
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