实施阶段：（2003年9月～2005年7月）
1.充分利用“课堂”这一教学的有效空间，教师实施均衡地匹配学习方式的策略，使每一类不同学习方式的学生均有机会按自己偏爱的方式接受教学的影响。
2.采取辩论赛、模拟课堂、社会实践活动等形式，教师有意识地实施“错位匹配”学习方式地策略，使不同学习方式的学生较好地合作，鼓励学生以灵活多样的方式学习，适应不同的学习任务和学习情境。
结题阶段：（2005年8月～10月）
通过前面的实施过程，学生的学习方式和能力均应有较大的转变，良好的学习方式产生了较好的教学效果，故最后可通过演讲赛、小论文撰写、问卷测评等形式验证课题的实施，形成结论。
五、课题研究的结果与分析
（一）实验效果反馈
我们通过对实验班和对比班的对比调查发现：经过两年的教学实验，学生对本看学科的看法和体会有了新的认识，并努力提高着自己在《历史与社会》这一学科的成绩。（详见下表）
|
类 别 |
标 准 |
所占比例 |
| 实验前 |
实验后 |
| 对《历史与社会》学科的态度 |
非常喜欢 |
29.7％ |
34.7％ |
| 一般喜欢 |
68.1％ |
63.6％ |
| 不喜欢 |
2.2％ |
1.7％ |
| 你认为学习本学科知识有用吗 |
有用 |
31.5％ |
69.7％ |
| 没有用 |
68.5％ |
30.3％ |
| 学习本学科的态度 |
积极主动 |
31.5％ |
53.7％ |
| 被动接受 |
11.1％ |
8.5％ |
| 兼而有之 |
57.4％ |
37.8％ |
| 你是否有学习本学科的方法 |
有 |
38.9％ |
62.6％ |
| 没有 |
61.1％ |
37.4％ |
| 掌握知识的方式 |
死记硬背 |
24.1％ |
14.2％ |
| 理解掌握 |
37.0％ |
51.5％ |
| 按老师说的学 |
38.9％ |
34.3％ |
| 在合作交流中 |
能发展个性 |
79.6％ |
86.7％ |
| 不能发展自我 |
9.3％ |
5.2％ |
| 只听别人发表意见 |
11.1％ |
8.1％ |
| 在探究学习中是否能从同学处获得有用的信息 |
能 |
74.1％ |
82.1％ |
| 不能 |
11.2％ |
8.9％ |
| 不清楚 |
14.8％ |
9％ |
| 你敢向老师提问吗？ |
敢 |
75.9％ |
79.8％ |
| 不敢 |
24.1％ |
20.2％ |
| 对小组合作学习的态度 |
喜欢 |
62.9％ |
71.5％ |
| 不喜欢 |
15.6％ |
8.9％ |
| 无所谓 |
21.5％ |
19.6％ |
| 你有合作学习的经历吗 |
有 |
53.7％ |
100％ |
| 没有 |
46.3％ |
O |
| 以解决教师设计的问题为主 |
3.8％ |
3.2％ |
| 探究学习的含义 |
被动接受式的解决深层次的问题 |
2.4％ |
1.9％ |
| 与小组交流，发现问题，提出问题，分析和解决问题的过程 |
88.9％ |
94.9％ |
| 是否愿意与他人交流，共同完成学任务 |
愿意 |
88.8％ |
94.9％ |
| 不愿意 |
11.2％ |
4.3％ |
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