（三）、学习行为的情境性
学习的情境性突出了学习的具体性和非结构性的一面，建构主义者在教学中强调把所学的知识与一定的真实任务情境挂起钩来，让学生合作解决情境性的问题，突出体现了学校教育与现实世界之间的沟通问题。
学校与社会之间所存在的不只是空间上的距离，更重要的是教育内容、教育过程等与真实世界之间割裂。而现代教育技术能通过远程教育技术从更深层次上实现学校教学与现实情境的沟通：多媒体技术、虚拟现实技术可以提供仿真性的探索情境，从而可以让学生着解决真实性的问题；互联网可以将学习者带入现实工作场景、实验场景，并与一流实验室中的研究者、工作现场中实践工作者进行交流，甚至通过网络与这些人合作来完成一定的项目。
三、学生学习行为现状调查及分析
为了更好地了解当前学生学习行为的现状，我特意设计了一份关于一般学习行为现状的调查表和四份关于阅读、问答、讨论和评判现状的调查表，对九年级246名学生进行了调查研究。以下是我的调查结果：
|
项目 |
评价内容 |
自评 |
|
A |
B |
C |
|
一般学习行为 |
你喜欢学习吗 |
39．0% |
53．7% |
7．3% |
|
你有学习计划吗 |
19．5% |
61．0% |
19．5% |
|
你认为学习环境好吗 |
33．3% |
54．5% |
12．2% |
|
你认为自己的学习方法科学吗 |
10．6% |
68．3% |
21．1% |
|
你学习的目的明确吗 |
29．3% |
63．4% |
7．3% |
说明：
1、A优秀 B、良好 C、待合格
|
学生评判现状调查 |
|
评价内容 |
是 |
有时 |
不是 |
|
你有机会参与评价吗 |
24．4% |
44．7% |
30．9% |
|
你会对自己或他人作评价吗 |
27．6% |
64．2% |
8．2% |
|
觉得这样的做法好吗 |
35．0% |
42．3% |
22．7% |
|
学生阅读现状调查 |
|
评价内容 |
是 |
有时 |
不是 |
|
每堂课都安排阅读吗 |
7．3% |
65．9% |
26．8% |
|
你喜欢课堂阅读吗 |
50．4% |
35．0% |
14．6% |
|
有充分的时间给你阅读吗 |
17．9% |
40．7% |
41．4% |
|
学生讨论现状调查 |
|
评价内容 |
是 |
有时 |
不是 |
|
组织讨论时，你敢大胆质疑问难吗 |
35．0% |
54．5% |
10．5% |
|
你会积极参加讨论吗 |
48．8% |
42．3% |
8．9% |
|
讨论的内容是否围绕教学 |
51．2% |
44．7% |
4．1% |
|
你喜欢这样的学习方法吗 |
43．1% |
48．8% |
8．1% |
|
学生问答现状调查 |
|
评价内容 |
是 |
有时 |
不是 |
|
你会主动提出问题吗 |
38．2% |
55．3% |
6．5% |
|
你会积极思考吗 |
59．3% |
37．4% |
3．3% |
|
你愿意和同学共同解决问题吗 |
30．1% |
55．3% |
14．6% |
|
你有充分思考的时间吗 |
31．7% |
52．8% |
15．55 |
|
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