新一轮的基础教育改革在我市已经正式拉开了帷幔，通过在之前的各种各样有组织的培训活动之后，我们的新课程教学也正式开始了。经过两年多的教学实践，我们广大师生觉得我们国家下大力气搞的这次新课程改革是非常及时、务实和有步骤、有组织的，是生活化的教育，是教育的回归，回归到“教育为了生活，生活依赖教育的指导，教育因生活而鲜活，生活因教育而精彩”。这充分体现了教育与生活的紧密联系。
　　著名的教育家陶行知先生曾经说过：生活即教育。他说："是生活就是教育；是好生活就是好的教育，是坏生活就是坏的教育；是认真的生活，就是认真的教育，是马虎的生活，就是马虎的教育；是合理的生活，就是合理的教育，是不合理的生活，就是不合理的教育；不是生活就不是教育"。他还说："是康健的生活，就是康健的教育，是不康健的生活，就是不康健的教育；是劳动的生活，就是劳动的教育，是不劳动的生活，就是不劳动的教育；是科学的生活，就是科学的教育，是不科学的生活，就是不科学的教育；是艺术的生活，就是艺术的教育，是不艺术的生活，就是不艺术的教育；是改造社会的生活，就是改造社会的教育，是不改造社会的生活就是不改造社会的教育"。他也说："是有计划的生活，就是有计划的教育，是没有计划的生活，就是没有计划的教育。他特别说：“我们此地的教育，是生活教育，是供给人生需要的教育，不是作假的教育”。我们虽然经过了这么多年的发展，但是我们的教育在很大程度上远离了我们的生活，教材一般比较纯理论化、纯知识化，教师的教也主要是对书本知识的块移动，重复性与枯燥性并存，学校把学生的分数作为“生命线”，作为衡量学生和教师的尺子，这一切是得教育与学生的生活相隔太远，激发不起学生的学习兴趣，容易造成学生对学习的厌倦，从而我们基础教育的路子越走越窄。而新一轮的基础教育改革使我们对我们国家新世纪的教育有了希望，从初中《历史与社会》和《思想品德》来看，我们的教育在回归教育的真谛--生活化的教育。
　　一、课本贴近学生的生活
　　纵观初中《历史与社会》和《思想品德》课本，无论是形式还是内容都很贴近学生的实际生活。有些课本的封面很有江南特色，与我们生活的区域很相似，学生的兴致很高，很多学生说：“哇，我们的家乡好美哦”。很有自豪感。有的同学说：“好是好，就是污染很重，水面上有很多脏东西，太可惜了”。有的同学说：“这就是生活，有美好的一面，也有不如意的一面”。课本内容也用了彩色的，让学生能很好的分辨，很能吸引学生的眼球，教师在讲解的时候也能很好的应用颜色、形状等讲明相关的知识点，这就比以往的黑白课本要好得多，让我们可以对自然界有更深刻、更具体、更形象的了解，让学生有赏心悦目之感，所以在授课的时候学生的“哇、哦……”等惊叹声不断。在内容方面，课本从我们生活出发，“我的家在哪里、多种多样的社区、人类共同生活的世界、中华各族人民生活的家园、各具特色的区域生活、社会生活的变迁”“我们在日常生活中遇到的一些问题在我们的政治课本中都可以找到哦，编书的人怎么那么了解我们的心思呀，我们平时生活中遇到的心理和生理以及法律问题在我们的政治课本的内容都可以找到哦”等等无一不是来自我们生活空间，无一不是与我们的生活紧密相连，让学生在学习学到相关的地理知识与历史的变迁、为人处世的一般常识、我们日常生活中遇到的法律问题以及任何正确的处理，把专业知识融入到日常的生活之中。可以说这种安排是我们这次新课程改革的一大亮点，是我们新课程改革成功的关键之一，有了这种教学形式与内容的安排，才有了我们教师上课的基础和前提，才给我们教师的教学活动和学生的学习活动提供了巨大的空间。
　　二、授课使师生走进生活
　　通过两年多的教学实践，我们深切的感受到这次新课程改革真正使教育在走进生活，第一次使我们认识到真正意义上的“生活即教育”。 　

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