教学步骤

教师活动

学生活动

说明

创设情景

引入新知

解读探究

总结与提高

练习巩固

实验感知

总结与提高

巩固运用

归纳总结

布置作业

实验：（教材第七章章头图中的两个游戏）。

引导学生观察

（1）旋转的转盘，当它停下来的时候，指针会落在哪个区域？

（2）随意扔出一枚硬币，硬币落地后朝上的面会是什么？一定是“国徽”吗？

互动1：展示教材第221页三个图片，出示三个问题：

（1）一定能摸到红球吗？说说你的想法。

（2）摸几次试试看，每次都能摸到红球吗？

(3)议一议：一定、一定不、不一定。

确定事件（必然事件、不可能事件）、不确定事件的概念

给出教科书203页中的有关问题及课堂练习。

互动2：出示204页探究题（做一做）

巡视指导

在上面的摸球活动中，每次摸到的球的颜色是不确定的。如果红球与黄球的数量不等，那么摸出红球的可能性与摸出黄秋的可能性是不一样的，一般地，不确定事件发生的可能性是有大小的。

互动3：我作裁判。

如果你是裁判，足球比赛前，你用什么方法来决定双方的比赛场地？要注意什么？

本节课你有什么收获？

完成教科书第204页习题7.1

观看并操作实验

方案1：

分小组活动，进行讨论交流。

方案2：

学生独立思考回答问题。

方案1：

四人小组，组内讨论，组间交流，用自己的语言回答问题。

方案2：

由学生自主独立思考，然后再在本组之内交流各自的看法、结论，小组成员互相讨论合作，归纳出问题的结论。

阅读教科书202页内容,理解确定事件（必然事件、不可能事件）、不确定事件的概念

方案1：学生独立思考模仿教师范例，口答或板书答案，其余学生进行帮助。

方案2：四人小组进行组内交流合作，完成其余小题。

独立思考

积极学习

明白不确定事件发生的可能性是有大小的。

口答。

小组之间展开比赛。

学生在教师引导下回顾反思，归纳整理，用自己的语言总结概括。

创设问题情景，引入新课，鼓励学生充分进行探索，目的是使学生了解现实生活中存在着不确定现象;同时,人们在日常生活中经常利用概率的知识.。

三个盒子中所装球的颜色不同,以使学生对确定事件与不确定事件有初步的体会.(球除了颜色不同外应完全相同,并将盒中球摇匀.)

在学生讨论过程中教师应各组之间进行巡视，注意观察每个学生的表现，对那些缺乏讨论积极性、主动性的小组和学生，教师应调动起学习兴趣，有必要的话教师应亲自参与这些小组的讨论。

教师应组织学生进行充分的交流.

使学生体会在进行概率实验时,一定要保证随机性.裁判掷硬币时要注意从一定的高度任意抛出同时保证硬币均匀,这样才能对比赛双方公平.

培养学生的抽象概括能力及口头表达能力。

培养学生独立思考习惯，熟练掌握本节内容，可适当补充一些相应习题。

锻炼其总结概括能力，培养表达能力。

巩固所学知识。