3.每周做一次的3件事。
（1）练写字。
每周星期三，用半节课时间，全班同学练钢笔书法。有时我领着学生练，有时请班级字写得好的同学领着大家练。连续几届学生每人都有一本钢笔字贴。班内写字比较乱的几名学生除每周上一次书法课外，每天还有临贴、仿写的任务，从每天20个到50个不等。
（2）学新歌。
18年来，我们班一直坚持每周学一首新歌的制度。每首歌的歌词实际都是一首诗。会唱歌，也就会背诵这首歌词，学生在不知不觉中多背了一些诗。这些年来，学生从入学到毕业，平均学歌都在100首以上，这100多首歌词，自然提高了一点学生的文学储备量。
（3）文学欣赏课。
到临毕业那一年，我们规定每星期五的语文课为文学欣赏课，我喜欢给学生读当代青年作家的散文、小说、报告文学。陈祖芬写的报告文学《当代青年》，鲁光写的报告文学《敲开世界冠军的大门》，还有写栾茀的长篇报告文学《追求》，写葛洲坝建设者的报告文学《当惊世界殊》，都曾给我们师生以深深的鼓舞和激励。
4.每学期做一次的9件事。
（1）确立座右铭。
多年来我们班每位同学每个学期都要重新写一遍座右铭。做成长10厘米，宽6.18厘米，一面高1.5厘米的三角形艺术品。纸板的，木头的，铁的，塑料的，贴金箔、银箔的，百花齐放。上写三部分内容：终生崇拜的伟人的名字；本班要追及的同学的名字；针对自己的思想弱点，找一句医治这一弱点的话或格言。同学们写的都是中外品德高尚、贡献突出的伟人的名字，如周总理、雷锋、张海迪、华罗庚、陈景润、爱因斯坦、爱迪生、居里夫人、海伦·凯勒……这样就能使学生天天都能想到自己崇敬的人，不知不觉地产生某种同化作用。
（2）出考试卷。
18年来，我不出题考学生，但不意味着不检测学生的学习效果。我们采用的检测方式是学生出试题。至少每个学期出一次，也有时同学们要求，一个学期要出四五次。每次出题之前 ，大家先确定试题大纲，即本次试题考察目的，一共出几道试题，每道试题的考核范围，试题量，分数比例，都有具体规定，大的方面管住。在这个范围内同学们尽可以发挥自己的聪明才智，花样翻新。出题时在卷上标明出题人姓名，然后由承包考试的人收齐试卷，大家再抽签答题，答卷之后再交给出题人评卷。
（3）重现知识结构图。
每学期都用一节课时间，学习讨论语文知识结构，我们已掌握了哪些，本学期还将要学习哪些知识点。
（4）写教材分析。
18年来，我一直引导学生自学整册新教材。我总是让教导处在放假的时候，就把下学期新教材取来，发给学生，要求每位学生在假期就学新教材，学习之前，先每人写一份教材分析，教材分析需做7年事：列生字表、列生词表、单元分析、习题归类、知识短文归类、书后附录、列文学常识简表。
写这样一份教材分析，篇幅大约在1500字以内，初次写一份需3小时左右，以后每册书都写，效率就能高些。写完之后，学生便可一类一类地自学了。
我觉得，自己教语文省力而学生成绩高的一个主要原因之一就是教会学生把书读薄，站在一册书的角度突破重点，所以我在全国20多个省、市、自治区讲公开课，都愿给学生介绍读一本语文书的方法。
（5）复习一类文章的读法。
我先教给学生记叙文、说明文、议论文、小说、散文的读法，然后再学课文。教了这些方法后，每学期再用一节课时间复习一遍。
（6）复习一篇文章的读法。
18年来，我不给学生抄课文的段意、中心、写作特点，而是教给学生划分层次的5种方法，归纳中心的6种方法，分析文章写作特点的5种方法。学生用这些方法做钥匙，去开一篇篇文章的锁。偶遇打不开的，老师再讲，既减轻了记忆的负担，又增强了思维的乐趣。这些方法，每学期需再复习一遍。
（7）写作文。
因为我要求学生坚持每天写日记，作文便可少写，为了教会学生互批作文，一学期还是要写一两篇。
（8）批改作文。
我从1979年开始，引导学生互相批改作文。怎样互批？每一次只一条批语，以后每次增加一条，一共增加到10条，每条批语针对一个方面给5分，满分为50分。这10个方面是：第一，格式是否正确；第二，卷面是否整洁；第三，错别字几个；第四，有几处病句；第五，标点符号有几处明显错误；第六，文章的中心是否鲜明、集中；第七，文章的选材是否围绕中心，具有典型性；第八，文章结构是否清晰，过渡是否自然，首尾是否照应；第九，表达方式是否符合作文指导或文体的要求；第十，语言是否简练、流畅。
学生互批作文有利也有弊，但18年实践使我体会到，对我这样在时间的夹缝中生存的语文老师来说，利还是远远大于弊的。
（9）作业检查积累。
18年来，每位学生的作业及日记均须写清年月日。除平时抽查外，每个学期放假前总结检查一次。然后将本学期182页的语文作业本装订在一起，放班级统一保存。其余各科也同时检查，统一保存。毕业后可取走，也可继续放在班级，现在我们教室后面的作业，如果叠成单摞已经达到68米高。如果半年检查时，哪位同学不够182页，那么少几页就要补几页。意在养成学生说了算、定了干的品质。
5.不定期的6件事。
（1）读课外书。
18年前，班级设立了图书箱，一年又一年传下来，现在已经是个图书楼了，里面最多的是人物传记，每届学生都有一位做图书管理员，负责保管和给同学们办理借阅手续。
（2）郊游。
几年前我额外工作不多的时候，曾确定每周带学生到郊外游玩一次，现在工作多了，也力争每学期领他们去几次：到冰封的大河上跑接力，打雪仗；到白茫茫的大雪下去寻找生命的踪迹；采集标本、摸鱼捉虫……观察自然，陶冶情操。
（3）介绍学习方法。
有一部分学生语文学不好是由于没有好的学习方法。18年来我经常在语文课上向学生介绍名人、科技大学少年班学生、国内外学法专家使用或提倡的学习方法，班级也经常召开学习方法交流会、研讨会，受到学生欢迎。
（4）介绍教育学、心理学有关知识及国内外教改信息。
学生愿意参与教育，喜欢了解心理学知识，渴望了解国内外同龄人的学习状况、生活状况。语文课上适当介绍这些内容，一方面能培养学生听、说、读、写能力，一方面也开阔了学生的视野。
（5）相关学科渗透。
为提高学生对语文是工具学科的认识，我曾多次请学生写作文或命题日记，如《谈十字相乘法》《因式分解》《谈压强》《谈浮力》《英语语法和汉语语法的异同》。写这类文章，既加深了对其他学科的理解，又增强了写说明文的能力和全面看问题的能力。
（6）介绍国外科技动态。
为了使学生意识到自己正生活在一个日新月异、高速发展的时代，18年来我经常将自己订阅的《国外科技动态》这本杂志上的文章介绍给学生，使学生了解世界科技发展的现状和一些激动人心的新发明、新创造、新工艺、新成就，以激发学生的学习热情，激发他们为中华的崛起读书的紧迫感。
6.和语文教学相互渗透的7件事。
（1）写学习病历。
学生考试出现了较大错误，便请他写一份学习病历。包括：疾病名称、发病时间、发病原因、治疗方法、几个疗程这样5方面内容，既有助于改正错误，又有助于提高写作水平。
（2）写个人法院审判程序。
学生学习拖拉或马虎等，就请他写一份审判程序，原告、被告、律师、法官都是自己一个人，引导学生跳出自我保护的小圈子，站在一个更广阔的角度，客观地看待自己。
（3）写说明书。
学生犯的错误有较深的思想根源，便让他写一份心理分析说明书，写清楚事先、事中、事后心灵中新我旧我不同的斗争过程。
（4）智力训练。
为强化学生的效率感，班级经常开展背短文比赛、书法比赛、记忆竞赛、猜谜语竞赛、成语接力竞赛等，这些比赛有的仅五六分钟，用时间不多，上课累了的时候，调节一下，活跃了课堂气氛，还能使学生的智力活动达到最佳状态。
（5）三结合学语文。
语文教学中，我尽可能做到三个结合，即：学与用结合，听、说、读、写结合，语文学习与语文科学习结合。所谓语文科学习，是指课堂上语文教师领着学生学语文教材，真正的语文学习途径则比语文科学习多得多。我们每个人无时无刻不生活在语言环境之中，从这个意义上讲，人们无时无刻不可以学习语文。注重三个结合，容易收到事半功倍的效果。
（6）培养学生自我教育能力。
通过语文教学去培养学生自我教育能力，自我教育能力的提高，又促进了语文学习。
（7）引导学生练气功。
我觉得气功理论，博大精深，气功实践，奥秘无穷，将气功引入教育教学将是极有研究价值的课题。我已经练了12年气功，已经领着学生练了10年气功。每天下午第二节课前，全校放气功音乐，全校师生放松入静练气功。练气功能使人胸怀开阔、提高悟性、增长智慧、精力充沛，明显有利于语文教学。在外地上课我也喜欢引导学生入静入境学习，提高了学习兴趣，师生融洽和谐，取得好的教学效果。
以上共6个类别34件和语文学习有关的事，我们师生都做了较明确具体的规定，计算一下，除轮流做、语文课上做和学校其他活动融合在一起做的事情外，每天都需学生用时间的只有写日记、统计“三闲”、500字语文练习，前面已经说过这3件事共需31分钟，语文课上倘抓紧基本可以做完，即使我讲课，学生一节课一个字没写，课外学31分钟也是支付得起的。
（二）再谈监督检查系统
我们建立了解5种检查监督的方式，并且制定了具体的检查时间、检查方法和奖惩措施。
1.自检。
18年来，我体会最深的，就是把检查监督的着重点放在学生自检上，只有这样才能最大限度地调动学生的主动性，才能培养学生忠实于自己的习惯。
2.互检。
有两种形式。一种是互助组式的。两名性格、爱好相近的同学要求成立互助组，大家认为有道理，同意了，他们便搞语文学习互助。互相检查督促对方执行语文学习计划、法规、制度的情况。也有时是临时组成的互助组。另一种互检方式是保护人式的，请后进同学给自己找一名德、智、体全面发展的同学做保护人。保护人负责监督检查这位后进同学执行语文学习计划、制度的情况，发现有拖拉现象，及时给予批评纠正。

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