3.班干部检查。
常务班长、值日班长、学习委员、科代表按照自己的职责范围检查、监督学生执行语文学习计划的情况。另外还有单项检查负责人，如检查任务量最大的是日记，指定专人承包检查，语文作业也指定专人承包检查。专项负责人有权随时抽查某个人的任务完成情况。多年来我教语文从来没请人代过一节课，我外出开会都是这些干部们出面组织大家自学语文。我一直对一届又一届的干部们怀着深深的感激之情。
4.班集体检查。
引导班集体树立好学上进的风气，对不认真执行学习计划、制度的学生形成一种批评、帮助的集体舆论，这是最重要的集体监督方式。另外，我们还不定期地选“学习最认真的人”、“做事最拖拉的人”、“最珍惜时间的人”、“最爱帮助别人的人”、“最不忠实于自已的人”，这都在一定程度上起到了监督检查的作用。另外，每个学期班集体对半年来每位学生执行计划、制度的情况，都有一次认真的、总结性的检查。
5.语文教师抽查。
有了以上4道检查监督的关口，留给我的任务就极少了。没有人来问我什么，有事都去问干部，毕业班我教得还是很轻松。
（三）最后谈反馈系统
1.个别讨论反馈。
我在上下班的路上经常和学生讨论学习计划、制度是否合理，发现问题及时调整，个别问题，则个别调整。如500字练习个别人则是每天完成300字即可，有的则需达到700字。
2.班干部反馈。
同学们学习中的具体问题，班干部比我了解得多，他们经常开会讨论计划，制度是否完善全班。原来我们曾规定每星期集体检查一次定量作业，后来干部们感觉太烦琐，便修改为一学期检查一次。
3.班集体反馈。
学习计划、制度要进行比较大的修改，必须经班集体表决通过。如18年前我们定的计划是每星期写一篇作文。1983年大家废除了写命题作文的计划，而强化了写日记。到1988年学生讨论认为完全废除也不好，便又制定了每学期写两篇作文的计划。
4.家长反馈。
我通过和家长通信、召开家长座谈会等形式，征求家长对学习计划的看法。有位家长专程到校来找我，求我给她的独生儿子加倍地留作业，我说服她放弃了这一不科学的要求，但对其中合理的部分，我还是采纳了，即针对她的孩子字写得太乱的毛病，每天比别人多写130字的小楷。
有了这样4种反馈方式，就使我们的学习计划、制度符合学生、干部、教师、家长的心理实际。也保证了在时空条件发生较大变化时计划、制度能从新的实际出发，得到及时的修改、补充，甚至废除。
制定了较完善的语文教学计划、制度，再建立了检查监督系统和反馈系统，就保证了语文教学管理不会出现较大的失误，就使语文教学走上了法治的轨道，就初步实现了语文管理的科学化、自动化。
13年前，当省委、省政府做出《关于在全省教育战线开展向魏书生同志学习活动的决定》的时候，许多同志眼见我超负荷运转，都替我担心，怕我累垮，劝我不要再做语文教师这又苦又累的工作了，可我眷恋着它，舍不得离开。这些年以来，负荷越来越多，但就班级工作和语文教学而言，却越来越轻松。学生德、智、体、美、劳诸方面成绩逐渐提高。单就人们最看重的智育一个方面而言，成绩也较理想。1988年毕业的学生是受干扰最大的一届，那是我刚当书记兼校长的三年，没经验，少办法，又总外出开会，可到升学时，我当班主任并教语文的两个班135名学生全都达到了升学分数线，全市44所中学超过600分的考生共30名，我们班就占了10名。全市仅两人语文达到109.5分，都是我们班的学生。显然是学生成为学习的主人和语文教学管理自动化弥补了我投入时间极少的不足。
教育是古老的事业，语文是古老的学科，惟其古老，我们的前人才给我们积累了极其丰富的经验，我们应该老老实实地继承。但从另一方面看，人类毕竟还是在青年时代，人类活动到今天，不过活了170万年，也许还能活340万年、680万年，甚至几千万年也不灭亡。显然人类将来要走的路比起已经走过的道路来，不知道要长远多少倍，正因为如此，一定还有更多，更好的方法等我们去探索。我只是站在真理之山的脚下，我愿朝着山的高处攀登。

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