杭州市教育局教研室  方顺荣 
复习是一个重要的学习阶段。要使复习成为有目标有序列高效的学习活动，就必须解决好几个问题：一是要树立正确的复习指导思想。语文中考命题的基本思想是“以能力立意”和“以现实生活立意”，重在考查运用语文知识解决实际问题的能力。因而复习中要注重解决问题的过程，避免仅仅对知识作系统整理，只注重问题的结论的学习弊端。二是要明确复习的内容要求。《中考考纲》是中考的命题依据，它确定了考试的范围、内容和要求，同时也提供了试卷的结构、题型及分值。要明确复习的内容，就必须认真学习和领会《考纲》，按考试的要求确定复习的内容，安排复习的序列，加强复习的针对性。三是要提炼解题的规律。要以近几年中考试题为典型例题，分析解题的思路和方法，从中提炼出解决一类问题的规律，将语文知识的学习上升到语文能力的提高。四是要精选复习资料。有效的复习资料，不仅指针对考试内容，而且在难度、要求等方面与实际考试相一致。这样的材料，才能起到运用已掌握的规律和方法解决新问题，提高语文学习和应试的能力。 
中考语文试卷一般分为四个部分：一是基础知识及运用；二是现代文阅读；三是文言文阅读；四是写作。 
下面就这四部分的要点，分别阐述复习策略。 
一、语文知识及运用 
这部分所涉及的考点多，内容杂，所花的复习时间往往也再长。从历年各地中考试卷看，常出的考点为：辨识字音，辨识字形，运用词语，修改病句，句式运用，语言得体，语言连贯，运用标点，运用修辞，识记常识，默写名句等。 
辨识字音，主要是辨识并确认汉字在具体语言环境中的正确读音，尤其是多音字、形似字、声旁不表音的字的读音。如“系”，有两个读音，分别为“xì”和“jì”，在“系念”中应读为“xì”，多音字要根据语境来确定其读音；如“笞”，字形接近“苔”，但不读“tái”，而读“chī”，因为部分形声字的声旁已不能表示它现在的读音。解答此类题目，首先要审察题干，明确是选择正确项还是错误项，然后从声母、韵母和调号三方面入手，逐项辨析，找出错误的注音。汉语拼音的识记，也是有规律可循，有方法可依的。如用图表将已学的生字按音序加以归类，把原本分散的知识集中在一张表格上，提高复习的效率。还可以将自己容易读错的字制作成卡片，便于随时识记。但最重要的是遇到读音没有把握的字，就勤查字典。 
辨识字形。此考点一般采用辨识别字（选择题）和修改别字（改错题）的题型。考题中的别字多数是常见和常用的，如“耗费”写成“耗废”，“排练”写成“排炼”，“反映”写成“反应”，“原形毕露”写成“原形必露”等。出现别字一般有三种情况：读音相同而别，字形相似而别，字义相近而别。解答此类题目，要从这三个方面仔细辨析，发现别字，并识记其正确写法。要防止出现错别字，平时就应养成仔细辨认字形和正确理解字义的习惯。对于容易写别和写错的字，更应该用心辨记。在进行“改正错别字”的训练中，可联系形声字的知识，因为有不少字是由于不注意形声字的形旁表义而写别写错的，如“书籍”写成“书藉”，该写“分辨”时写成“分辩”等。 
运用词语。这是语言学习的重点，也是中考的重要内容。运用词语，包括近义词选用、成语选用、关联词选用等。 
汉语中的同义（近义）词很多，这使得汉语词汇丰富，表现力强。选用同义（近义）词，首先需要找出它们之间的差异。最好先找出它们的“同”，即共同意义，在此基础上，再对它们作比较，以发现它们之间的小异。辨析近义词，一般可从以下几个方面入手：1．从词义上辨析，看词义的轻重，看词义范围的大小，看表义具体还是概括，看词义的侧重点；2．从词的色彩上辨析，看词的感情色彩是褒义还是贬义，看词的语体色彩是书面语还是口语；3．从用法和语法功能上辨析，看词的搭配习惯，看词性和造句功能；4．从适用对象、适用场合上辨析。辨析好近义词的差异后，必须分析试题所提供的材料（或句子或语段），从整体上把握内容，将备选的近义词代入句子或语段中，看是否与语境相一致。经仔细辨析后，再选定恰当的词。如：在这次国际会议上，我国政府再次郑重    ：台湾是我国不可分割的领土，绝不容许任何人制造两个中国。填入横线上是“声明”恰当呢，还是“申明”恰当呢？这两个词都有“表明、说明”的意思，但它们之间又有细微的差别，“声明”是“公开表示态度或说明真相”，“申明”是“郑重说明”。根据语境，这是我国政府说明台湾是我国领土的事实和表示不容许制造两个中国的态度，因此用“声明”更恰当，而且用“申明”又与前面的“郑重”语意重复。 
成语是我国宝贵的文化遗产，正确地运用成语，能起到言简意赅、生动形象的表达效果。因而，恰当地运用成语，是语言教学的重要内容，也是语文中考，乃至高考的重要内容。成语的辨析和运用，与近义词的辨析和选用一样，除了要细细辨析近义成语的异同，还要分析具体的语境，明确语境对成语语意的限制和要求。如：①汽车向神农架山区奔驰，只见奇峰异岭扑面而来，令人        。②故宫博物院的珍宝馆里，陈列着各种奇珍异宝、古玩文物，令人       。这两句的横线上，哪句该用“目不暇接”，哪句该用“应接不暇”？第①句说到各种美景“扑面而来”，说明人是被动接应，因此用“应接不暇”比用“目不暇接”更恰当；第②句是说去参观博物馆陈列的各种奇珍异宝、古玩文物，人是主动观看，各种珍宝文物太多，来不及看，所以用“目不暇接”比用“应接不暇”更贴切。 
正确运用关联词，能使语意更简洁，更有逻辑性。造成关联词使用错误的常常有误用（不符合语境要求）、漏用（该用关联词的地方不用关联词）、滥用（不该用关联词的地方用了关联词）、搭配不当（成对使用关联词的时候两个关联词不一致）和位置用错等。考查关联词的运用能力一般采用选择题和填空题。解答此类试题，如果是选择题，首先要找出句中的关联词，或将试题中提供的关联词填入句中，然后分析这些关联词前后搭配是否恰当，在句中表意是否准确，最后选出运用恰当的一项。如果是填空题，则首先从语意上理解分句之间的关系，然后从脑中贮存的关联词中选取恰当的填入句中，再分析是否符合句意。学习关联词知识，一是可采用列表法，将各类复句常用的关联词用图表进行归类，便于识记；二是注重在实际运用中多分析其语境作用，如运用关联词造句，正确选用关联词等。 

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