设计思想

本文虽篇幅不长，但思想意义深刻，语言含蓄而意味丰富。在刻画人物形象上，运用外貌、语言、动作等描写揭示人物性格特点的手法，对学生鉴赏文学作品及写作能力均有裨益。而作品深刻的社会意义和批判意味，则应在学生充分收集资料的基础上，探究研讨，教师应适应点拔、讲述。同时，本文内容丰富，没有必要面面俱到，教学中要敢于取舍，以突出重点。

实施方案

教学目标

1．学习文章用“精练、深刻、含蓄”的语言抓住人物特征来刻画人物形象的写法。

2．探讨人物形象所提示的社会意义，认识封建社会的世态，激发学生对弱者的同情心；

3．了解环境描写的作用。

教学重点

1．学习文章抓住人物特征，通过外貌、语言、动作的描写刻画人物形象，进而提示作品主题的手法；

2．学习小说语言的精练、深刻、含蓄。

教学难点

分析孔乙己这一形象所蕴含的深刻的社会意义。

课时安排　　

2课时

教学方法和手段

以问题引导学生探究研讨，教师适当讲述。

第一课时

教学要点

1．分析文章中咸亨酒店这一典型环境的作用；

2．熟悉课文，理清情节，初步感知孔乙己。

教学过程

一、创设情境，导入新课

生活中，“笑”是个颇能唤起人温馨感觉的词。孩子的笑天真无邪，老人的笑从容坦荡；同学的笑意味着友善，老师的笑流露出鼓励，而父母的笑更多包含了怜爱。笑，能融化坚冰；笑，能使心灵贴得更近。可是，我们也知道，笑并不都代表着善意，笑有时也如寒冬的狂风，伤人的利箭。今天，我们就来看鲁迅先生是如何在笑声中表现苦人儿——孔乙己的悲剧命运的。

二、学生交流

1．检查预习

（1）读准下列字音：

阔绰（chuò）  羼水（chàn）  不屑置辩（xiè）   附和（hè）

拭（shì）     蘸（zhàn）    打折（shé）       门槛（kǎn）

（2）理解下列词义：

不屑置辩        颓唐        间或

2．交流资料：写作背景

本文写于1918年冬，发表于1919年4月的《新青年》，后收入《呐喊》。是鲁迅先生继《狂人日记》之后的第二篇白话小说。在当时的文化教育领域，虽然1906年就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍很猖獗，封建教育仍是社会教育的核心内容。为了使青年一代不再受封建教育的毒害，鲁迅先生写下了一系列小说和杂文，对封建制度和封建科举进行了猛烈抨击。

三、速读课文，整体感知：

明确小说三要素

人物：孔乙己

环境：清末鲁镇咸亨酒店（社会环境）

情节：开端、发展（4～9段）

高潮：  （10～11段）

结局：  （12～13段）

按情节发展复述课文，要求条理清楚，突出主人公的不幸遭遇。

四、了解环境，初识人物

1．思考：孔乙己的故事发生在一个什么样的环境里？

（默读1－3段，划出故事发生的时间、地点及关于酒客的描写）

时间：“这是二十多年前的事”。小说创作于1918年，由此可知，故事应发生在十九世纪末的清朝末年，科举仍是读书人的至上追求。

地点：咸亨酒店

2．思考：这个环境有何特征，人与人的关系如何？

（1）酒客的不同特征：“长衫”和“短衣”、“房里”和“柜外”、“坐吃”和“站喝”。贫富悬殊，对比鲜明

（2）“掌拒是一副凶脸孔，主顾也没有好声气”      冷漠

（3）“掌柜说样子太傻，怕侍候不了长衫主顾”      势利

3．思考：作者为何用这么多篇幅写孔乙己所处的社会环境

咸亨酒店正是当时黑暗的旧社会缩影，这正是孔乙己生活的环境，等级的分明，人心的势利冷漠，提示了孔乙己悲剧的必然性。

4．初识孔乙己

在这等级分明、势利冷漠的环境中，“笑”字引出了孔乙己，孔乙己有什么可笑之处呢？他与众酒客的不同在什么地方呢？

指名朗读第4段。

要求：①找出文中形象地概括了主人公特殊身份的一句话。

②这句话提示了孔乙己怎样的社会地位。

明确：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人”一句形象地提示了主人公的社会地位。“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和“短衣帮”一样。“穿长衫”则含蓄地说明他硬摆读书人的架子，思想上羡慕上层阶级，轻视劳动人民，不愿与“短衣帮”为伍。他喝酒的方式和衣着的矛盾，“站着喝酒而穿长衫”成了他特殊社会地位的最鲜明的标志。“惟一的”则说明他和酒店的上层和下层都有距离，身份很特殊。

五、小结

鲁迅先生通过对咸亨酒店格局和酒客的描写。为孔乙己的不幸遭遇作了铺垫。

六、布置作业

继续阅读课文，体会孔乙己的形象。

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