说课精要
  这是一篇介绍 莺这个小生灵的科学小品，作者用文学的笔调，描绘了 
  莺的活泼好动、生性胆小、善于歌唱等特点，字里行间流露出作者对鸟和大自然丰富多彩的生命世界的由衷喜爱和赞美。第一课时熟悉课文内容，练习概括各段大意。归纳 
  莺的几个特性,了解 莺的有关知识，这是学习重点之一。完成课后练习题一、二 。
  其二是学习本文生动优美的语言，反复品味，积累下来，学以致用。 
  概括要点的练习应在学生通读全文，感知课文内容的基础上进行。而语言的品味则直在教师的启发、引导下进行局部精读，通过比较、琢磨、朗读、感悟，体会本文语言的精妙之处。 
  本文教学安排两课时。第二课时学习语言，一段一段精读，品味本文语言的生动优美。
  教学目标：
  １．感知课文，概括每段大意。
  ２．总体把握并概括出莺的特点，
  ３．朗读课文，了解有莺的知识，扩大知识面。
  教学重点：
  教学难点：
  教学用具：
  预习指导:
  自读课文，
  一、三分钟演讲(议论班内现象),后学生评价说的好坏
  二、导语引入课题 
  教师：说到春天，人们自然会想到“尊歌燕舞”。莺是大自然杰出的歌唱家，它以其动人的歌喉赢得人们的喜爱和赞美，唐诗中就有“千里莺啼绿映红”“自在娇莺恰恰啼”的诗句。那么，写到底是一种什么样的动物呢？还是让我们一起来学习一篇介绍莺的科学小品吧。（板书课题）
  二、简介作者布封。
  布封（1707－1788），法国生物学家、作家。他从小爱好自然科学，他用40年时间写成了36卷巨册的《自然史》。《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》《动物史）》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等几大部分，对自然界作了唯物主义的理解。
  三、补充几个词语解释：
  阴霆mai空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象。
  涵养 ①能控制情绪的功夫；修养。②蓄积并保持（水分等人本文中取②义。
  四、教师范读课文或放课文朗读带。学生标好段序，边听边思考下列问题。
  思考：
  1．课文共六段，每段写了什么？（概括每段意思）
  2． 莺有哪些特性？它最突出的特性是什么？
  学生思考第1题，并把段意的总结写在书上。指名学生总结，教师稍作归纳。
  第一段：冬去春来，鸟类带来新春气息。
  第二段：概说 莺的特点。活跃、灵巧、轻盈、”好动。（）
  第三段：介绍 莺的外形、毛色。（多为灰白色或褐色）
  第四段：重点说明 莺活泼好动的性情。
  第五段：介绍 莺生性胆小。
  第六段： 莺有美妙的歌声，它歌唱幸福，人们为之动一情。
  第2题意在引导学生在泛读课文、整体把握的基础上，抓住文章关键词语进行要点概括。
  莺的特性是：活跃、灵巧、轻盈、好动，生性胆小，无忧无虑，歌声美妙。
  最突出的特性是喜爱唱歌。
  五、练习有感情地朗读课文。
  1.齐读。（要求读准字音，语调亲切，富有情感。）
  2.分组朗读比赛。
  六、布置作业。
  1．抄写今天所学的词语，做好词语的积累。
  2．用“欢畅”“涵养”“恬静”各造一句，要求准确运用，最好有新意。
  3．选一段合适的音乐，配乐朗读课文，感悟文章的语言美。
 
  第二课时
  教学内容和步骤
  一、复习旧知识，听写上节课所学的词语。
  二：抽查六名同学有感情地朗读课文。
  三、逐段精读，品味语言。
  （一）指名有感情地朗读第一段。
  提问：1．第一段写了冬去春来两层意思，从哪里将第一段分为两层？
  明确：第一段分两层：第一层（开头至“……萧条冷落的景象。’勾描写冬天萧条冷落
  之景。第二层（从“鸟类的回归……”至“到处生机勃勃。”）描写鸟类回归结初春带来的生
  机活力。
  提问：文中是怎样体现冬天的萧条冷落的呢？
  明确：先用“阴霾弥漫、毫无生气”总写冬天的特点，接着从自然界的动物和植物作
 
  具体描写。
  昆虫：停止…游蛇：停止…植物：终止…失去…
  空中居民：被抛弃流放
  水族生命：被关
  陆地动物：被囚禁
  作者运用了拟人的修辞手法，将自然界万物在冬天的休眠和沉睡写得十分形象传
  神，生动地再现了冬天的萧条冷落、毫无生气。
  提问：文中又是怎样描写鸟类的回归带来的生机活力的呢？
  明确：用了“唤醒”“焕发”“吐出”“披上”“引来”“嫁笑打闹”“唱歌传情”七个动词来描
  写鸟类给新春带来的生机活力。这七个动词将春天的万物拟人化，富有很强的表现力，
  就像一组层次分明的画面，一个接一个地展现在读者面前，使人如身临其境，如见其
  景，春天的生机勃勃尽显笔端。

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